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摘 要：体育教学过程中，教学语言的运用，直接关系到教学效果的好坏，运用灵活，精练生动，准确的教学语言能有效提高体育教学质量，更好地培养学生对体育锻炼的兴趣，掌握正确的体育锻炼方法，以达到身体健康目的。
关键词：体育教学 教学语言 讲解 效果
教学语言，是体育教学艺术的基本要素，体育教学以发展学生身体为主的特点，决定了教师语言要精讲“以便学生“多练”，加之课堂空间大，教学环节多，组织形式复杂 技能掌握需要更多的即时指导都为教学语言提出了更高的要求语言是体育教师从事教学工作的重要手段，如果运用得好，有助于提高教学效果。
1、体育教学中“精讲语言”运用
体育课上的语言要准确、精练、生动活泼，需动之以情喻之以理，教师单有技术不能表达出来，讲起来哕哕嗦嗦就好比“茶壶里煮饺子，有货倒不出来”学生听不明白，更记不住达不到预期的优化教学效果，使学生感到说起来容易，做起来难，起不到言行一致的作用。要有针对性，选择性，有目的去讲解例如：单手肩上投篮动作，投篮时可以讲解为：蹬地举球伸臂压腕，拨球再如推铅球最后用力动作，可以讲解为：蹬地，转髋挺胸，推球拨指，上棕两例把整个投篮动作和推铅球用力动作最精练1 0个字概括起来，既遵循动作要素，又不破球动作顺序，使学生看、听、想练有机结合起来就学得快、记得牢，并加深了对技术动作的了解教师能有效地把所学的内容传授给学生。
2、鼓励性语言的运用
教育的理学和社会心理学都肯定了鼓励的沟通功能，当一个学生的长处被教师发现和肯定时 就意味着自我价值得到确认，就会产生积极的情感效应，在教学过程中，要善于观察和捕捉每一个学生在课堂上有意和无意中发出来的思想，智慧和行为，及时肯定鼓励，制造你追我赶人人进取的课堂氛围这对良好个性发展和优良品德的培养都会产生不可忽视的作用，有位美国心理学家认为，最好的学习动机是学生反对所学内容有内在兴趣体育教材本身就含有艺术魅力和有情，有理有趣等要素，关键在于教师在课堂教学中能否挖掘那些潜在的，情趣因素，利用鼓励性言语进行渲染，创造，使学生学有兴趣，学有所得，尤其在一些特殊情况下如气候骤变大风乍起，但课又不能困之而中断于是教师充分发挥教学机智对学生讲到：本次课我们练习短跑主要是发展速度素质 而发展速度的方法很多，其中顺风跑就是一种行之有效的手段，平时我们没有机会，今天天公作美，给我们创造一个很好的机会，我们为何不借此去体验一下呢？一席话说得学生精神振奋跃跃欲试，变不利因素为为有利因素。
3、单字讲解的运用
单字讲解是体育教学常用的一种形式它的特点是简洁，生动精炼准确，能用最短的时间，达到最佳讲解效果，合理运用单字讲解技巧，对指导学生掌握动作形式，技能的练习，加速教学进度，提高教学质量有事半功倍的教学效果。
①单字要合理选择，用意确切，恰如其分
单字讲解主要是把一个技术动作要领用一个单字进行高度概括，点出动作的关键所在，如鱼跃前翻滚的鱼跃动作，要领会应是由半蹲开，两臂前摆两脚蹬地身前上方跃起，在单宇讲解要突出“蹬”字和“跃”字，学生就会认真回味这两个字的含意和联系。
②单字讲解要与示范密切配合
在讲解与示范的同时，动作单宇讲解，使单宇讲解发挥在有效的动作时机上，例：头手倒立，教师讲解示范，首先要以蹲撑开始，两手前额三点撑地突出“撑”字，然后提臀突出“提”宇，接近垂直部位时，一腿上举突出举宇，另一脚蹬地突出“蹬”字，两腿并拢突出“并”字，展髋突出“展”宇，挺身突出“挺”字，体重均匀地落在两臂和前额上。再如：俯卧式跳高过杆技术要领的讲解重点讲：旋，转收，潜展，这样边讲边示范，学生就能清楚地了解每个单宇都用在动作的关键上。
③单字讲解要注意时机效果
学生正在练习，静止用力或疑难时，单字讲解应以口令和批示方法来表达，以提示的方式进行，如，双杠的分腿前进至远端，当学生跳上成分腿坐后身体不能前移时敞师以l：3令的形式提示学生，推即双手推杠，挺上体向
前上方挺进：握，两手在腿前握杠学生学习感到疑难时 采用这种指示有利干提高运动密度达到精讲多练的目的。
4、口决在体育教学中的运用
口诀文体新颖，简洁明快，上口易记重点突出，把它应用于讲解示范，可以起到集中学生注意力引起学生兴趣提高观察目的等方面的积极作用，充分利用体育口诀提纲契领突出重点的特性，有助于学习在动作技能的形成阶段，尽快克服因大脑皮层兴奋过程扩散，内抑制不够而造成的学生障碍引导学生建立起正确的动作表象。
①叙述技术的动作过程的13诀
如原地球技术动作过程的l3诀，蹬——转——挺——推——拔。排球垫球技术动作过程的口诀：插——夹——抬各项技术动作过程的叙述，一般都在较复杂冗长，若编成口诀，则简洁朴实易于掌握。
②指出技术动作要求的口诀
如蹲踞式起跑技术动作要求口诀，慢提臀高肩三(3厘米)重心前移至两肩，颈放松，眼看地两脚压蹬起跑器再如跳远技术动作需求口诀动作放松自然跑，富有弹性节奏好止下不跳不摇摆双目平视很重要，板前节奏有变化“二大一小“狠踏跳。
③突出技术动作要点的口诀
如纵向分腿腾越技术要点的口诀．含胸髋臂上振。再如：少手拳第二套第个动作要点口诀，抢臂转体要协调，砸拳震脚同时。
④表达技术运用口诀
如篮球跳步息停持球突破口诀，轻跳接球看对手，落地屈膝把位错，判断准确蹬地起，跨步侧身串运过。
参考文献
1体育学刊，1 998-4
2符谦．体育教学艺术，l 996
(广西梧州学院体育教学部543002)
关键词：体育教学 教学语言 讲解 效果
教学语言，是体育教学艺术的基本要素，体育教学以发展学生身体为主的特点，决定了教师语言要精讲“以便学生“多练”，加之课堂空间大，教学环节多，组织形式复杂 技能掌握需要更多的即时指导都为教学语言提出了更高的要求语言是体育教师从事教学工作的重要手段，如果运用得好，有助于提高教学效果。
1、体育教学中“精讲语言”运用
体育课上的语言要准确、精练、生动活泼，需动之以情喻之以理，教师单有技术不能表达出来，讲起来哕哕嗦嗦就好比“茶壶里煮饺子，有货倒不出来”学生听不明白，更记不住达不到预期的优化教学效果，使学生感到说起来容易，做起来难，起不到言行一致的作用。要有针对性，选择性，有目的去讲解例如：单手肩上投篮动作，投篮时可以讲解为：蹬地举球伸臂压腕，拨球再如推铅球最后用力动作，可以讲解为：蹬地，转髋挺胸，推球拨指，上棕两例把整个投篮动作和推铅球用力动作最精练1 0个字概括起来，既遵循动作要素，又不破球动作顺序，使学生看、听、想练有机结合起来就学得快、记得牢，并加深了对技术动作的了解教师能有效地把所学的内容传授给学生。
2、鼓励性语言的运用
教育的理学和社会心理学都肯定了鼓励的沟通功能，当一个学生的长处被教师发现和肯定时 就意味着自我价值得到确认，就会产生积极的情感效应，在教学过程中，要善于观察和捕捉每一个学生在课堂上有意和无意中发出来的思想，智慧和行为，及时肯定鼓励，制造你追我赶人人进取的课堂氛围这对良好个性发展和优良品德的培养都会产生不可忽视的作用，有位美国心理学家认为，最好的学习动机是学生反对所学内容有内在兴趣体育教材本身就含有艺术魅力和有情，有理有趣等要素，关键在于教师在课堂教学中能否挖掘那些潜在的，情趣因素，利用鼓励性言语进行渲染，创造，使学生学有兴趣，学有所得，尤其在一些特殊情况下如气候骤变大风乍起，但课又不能困之而中断于是教师充分发挥教学机智对学生讲到：本次课我们练习短跑主要是发展速度素质 而发展速度的方法很多，其中顺风跑就是一种行之有效的手段，平时我们没有机会，今天天公作美，给我们创造一个很好的机会，我们为何不借此去体验一下呢？一席话说得学生精神振奋跃跃欲试，变不利因素为为有利因素。
3、单字讲解的运用
单字讲解是体育教学常用的一种形式它的特点是简洁，生动精炼准确，能用最短的时间，达到最佳讲解效果，合理运用单字讲解技巧，对指导学生掌握动作形式，技能的练习，加速教学进度，提高教学质量有事半功倍的教学效果。
①单字要合理选择，用意确切，恰如其分
单字讲解主要是把一个技术动作要领用一个单字进行高度概括，点出动作的关键所在，如鱼跃前翻滚的鱼跃动作，要领会应是由半蹲开，两臂前摆两脚蹬地身前上方跃起，在单宇讲解要突出“蹬”字和“跃”字，学生就会认真回味这两个字的含意和联系。
②单字讲解要与示范密切配合
在讲解与示范的同时，动作单宇讲解，使单宇讲解发挥在有效的动作时机上，例：头手倒立，教师讲解示范，首先要以蹲撑开始，两手前额三点撑地突出“撑”字，然后提臀突出“提”宇，接近垂直部位时，一腿上举突出举宇，另一脚蹬地突出“蹬”字，两腿并拢突出“并”字，展髋突出“展”宇，挺身突出“挺”字，体重均匀地落在两臂和前额上。再如：俯卧式跳高过杆技术要领的讲解重点讲：旋，转收，潜展，这样边讲边示范，学生就能清楚地了解每个单宇都用在动作的关键上。
③单字讲解要注意时机效果
学生正在练习，静止用力或疑难时，单字讲解应以口令和批示方法来表达，以提示的方式进行，如，双杠的分腿前进至远端，当学生跳上成分腿坐后身体不能前移时敞师以l：3令的形式提示学生，推即双手推杠，挺上体向
前上方挺进：握，两手在腿前握杠学生学习感到疑难时 采用这种指示有利干提高运动密度达到精讲多练的目的。
4、口决在体育教学中的运用
口诀文体新颖，简洁明快，上口易记重点突出，把它应用于讲解示范，可以起到集中学生注意力引起学生兴趣提高观察目的等方面的积极作用，充分利用体育口诀提纲契领突出重点的特性，有助于学习在动作技能的形成阶段，尽快克服因大脑皮层兴奋过程扩散，内抑制不够而造成的学生障碍引导学生建立起正确的动作表象。
①叙述技术的动作过程的13诀
如原地球技术动作过程的l3诀，蹬——转——挺——推——拔。排球垫球技术动作过程的口诀：插——夹——抬各项技术动作过程的叙述，一般都在较复杂冗长，若编成口诀，则简洁朴实易于掌握。
②指出技术动作要求的口诀
如蹲踞式起跑技术动作要求口诀，慢提臀高肩三(3厘米)重心前移至两肩，颈放松，眼看地两脚压蹬起跑器再如跳远技术动作需求口诀动作放松自然跑，富有弹性节奏好止下不跳不摇摆双目平视很重要，板前节奏有变化“二大一小“狠踏跳。
③突出技术动作要点的口诀
如纵向分腿腾越技术要点的口诀．含胸髋臂上振。再如：少手拳第二套第个动作要点口诀，抢臂转体要协调，砸拳震脚同时。
④表达技术运用口诀
如篮球跳步息停持球突破口诀，轻跳接球看对手，落地屈膝把位错，判断准确蹬地起，跨步侧身串运过。
参考文献
1体育学刊，1 998-4
2符谦．体育教学艺术，l 996
(广西梧州学院体育教学部543002)