【摘 要】
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作为虚拟化的网络教学知识传输有余,人文关怀不足。为此,在网络教学中,教学平台应建立人文关怀机制,以对学员生命全域的关注为己任,以学习的生命观为指导,以建造网络学习者的
【基金项目】
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教育部队人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)“管理学原理方法在学生教育管理中的应用研究”(15JDSZ2062),齐鲁工业大学2016年度教学改革项目“‘立德树人’培养体系研究--管理学的视角”(201658).
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作为虚拟化的网络教学知识传输有余,人文关怀不足。为此,在网络教学中,教学平台应建立人文关怀机制,以对学员生命全域的关注为己任,以学习的生命观为指导,以建造网络学习者的精神家园为宗旨,加强学员关系管理,提升网络教学的技术手段,对待学员“三心”“二意”。人文关怀需要从学员个体切入,赋予个体以一定的角色,制定个性化人才培养方案,创建个别化的学习内容,开发多元化、多样性的教学模式。同时,网络教学应倡导学员、教员、管理员全员动员,倾情投入,创造和谐的网络教学生态环境。
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