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最近，教育部再次向全国高等院校提出，希望高校要结合实际，积极创造条件，重视加强大学语文课程的改革和建设。大学语文又以矫健的身姿回到了众多大学课堂。一些学校如北京航空航天大学、南开大学等院校已把大学语文作为必修课，并把大学语文的成绩作为考核学生毕业成绩的标准之一。这表明国家和很多学校越来越重视大学语文课了。大学语文承载着传承中华民族文明，构建民族精神，培养大学生健康心理和健全人格的重任。做好大学语文的教学工作可以说任重而意远。
要从宏观着眼，从大处入手
大学语文应从培养学生对本民族文化的认同感出发，培养学生的阅读理解及审美能力，让学生体会到文学作品丰富的文化与审美内涵，从中吸取滋养心灵的养分，提高大学生的人文素养，丰富他们的精神世界，培养大学生健全健康的心理，使他们树立正确的人生观，而非一般的篇章句词的解说。让大学生热爱语文，热爱中华文化。教师应多与学生沟通，善于诱导学生，引领他们走入丰富美妙的文学殿堂，让学生登堂入室，深刻地领悟我们中华民族博大精深的文化精神内涵。
注重选材，新而不熟
目前，大学语文的教材种类繁多，在各高校现行使用的就有一百多种，一些教材水平较差也是无庸讳言的事实。因此，选择合适的教学内容十分重要。中华文化历史悠久，名篇佳作不胜枚举。但我们的课时有限，而且时代在飞速发展，学生的思想更前卫更复杂。因此，在选择教学内容时，应从以下几点出发，精心选择。
1.要注重文章的思想内涵，立意高远。要选择那些对学生的人生观价值观有着深远影响的作品，使学生从心理上乐于接受。例如，爱情是大学生最敏感的问题，也是他们最珍惜的情感，更是他们人生中第一次要进行独立选择的情感问题。因此，我们就要选择那些能给学生以高尚情操影响的文学作品，帮助他们理解爱情的真谛，使他们树立正确的恋爱观。如鲁迅先生的《伤逝》一篇，告诉人们爱情不能仅靠感情维系，要拥有历久弥新的爱情还需要独立自由理解等很多方面的因素。这类文章能切中学生的心理，既是他们需要的，也是他们乐于接受的。
2.内容要新颖。有很多脍炙人口千古流传的文学佳作，虽然它们很美，很有感染力，但由于已是家喻户晓，学生们也已耳熟能详。这样的作品不容易激发起学生的学习兴趣，教学效果也会不尽如人意。正如清代赵翼所说“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”。失去了新鲜感的作品再给学生讲就如同嚼蜡了。例如：徐志摩的《再别康桥》是一篇十分优美的诗篇，早已广为流传，有的高中课本也选了进去。如果我们再拿来给学生学，恐怕就没有多少人会感兴趣了。而他的另一首诗《雪花的快乐》，也非常优美动人，但“知名度”远没有《再别康桥》那样高。如果我们选这首诗，学生就会感到新鲜，学习兴趣自然就会提高。
3.贴近学生，贴近时代。课文内容要便于学生接受，能与学生的心灵产生共鸣，能与我们的时代相融合。确切地说就是教材要与时俱进。贴近学生并不是指文章一定要选现代文，而是指其思想内涵仍能与今天的大学生思想脉搏相沟通。如大学生就业难已经成为大学生的面临的一个主要问题，而《论语》中“子张学干禄”一节孔子就很清楚地告诉了我们在工作应遵循的规则。“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤”，多听取大家的意见，听到不明白的东西一时搞不清楚，先记在心上，争取以后触类旁通；搞得明白的地方，谨慎地讲出来，这样才能少失言。“多见阙殆，慎行其余，则寡悔。”多见识，看到不懂得地方，也要记在心里，以后再弄明白；看得清楚的地方，谨慎行事，这样日后才后悔的懊恼。“言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”言少过失，行少后悔，我们还怕干不好工作，得不到提升，赚不到高薪吗？这样的内容既能给学生以思想的启迪，又能对学生的工作学习以具体的指导，学生能不乐于接受吗？
⒋注意教材内容结构。我们也要注意教材内容结构，古典文学与现当代文学内容比例要适当，不能使古典文学的比例过大。因为学生对古典文学的接受能力毕竟有限，过多地选古典文学作品，会使学生的负担过重，使学生不胜重负，失去了学习的兴趣。选择教材内容要坚持经典`精品精当。所谓经典是指经过长久流传的精华之作，精品是指现当代文学作品中的优秀之作，精当是指古文现代文搭配合理，教材容量适当，既充实丰富，又比较好学易懂，既能陶冶情操，又能引人入胜，既蕴含着深刻哲理，又关照现实，学以致用。
教法创新化，教学手段现代化
在大学语文的教学中存在着的一个很大的弊端，就是一些教师仍采用满堂灌，一言堂的教学方式，把讲台当成讲坛，虽然旁征博引，十分投入，但因缺少了学生的参与，没有互动，教学效果大打折扣。因此，我们必须改变我们的习惯教法，运用创新性思维，采用灵活多样的教学方式，提高课堂效率。譬如，课堂上可以开展讨论分角色表演，课外开展演讲朗诵论辨会等活动，调动学生参与的热情。开设网站给学生更多参与的机会和空间。如南开大学开设的“大学语文”网站，既有面向全国的门户网站，也有校园内网站，供学生写作讨论及自学。教学是一种创造性劳动，不仅需要灵动的思维，也同样需要创新性教学方式，灵活多样的现代化的教学方式可以达到事半功倍的效果。
科学考核，严格管理
任何教学活动都需要有检查考核评估的过程，大学语文也不例外。而且人都是有惰性的，兴趣不是万能的。没有严格的考核，学生就会只把精力放在必考科目上，而忽略大学语文的学习。但是，如果没有一套科学的行之有效的考核方法，也会事倍功半，很难达到预期的教学目的，甚至令大学语文滑向应试教育的深渊。大学语文的考核不能只采用闭卷考核的方式。那样的方式比较呆板机械，不能全面真实地检验出学生的水平，也很难考察出教师的教学效果。考核方法应灵活多样，如采用答辩的方式，由学生自由选题，充分发挥学生的主体作用。或者让学生进行自由创作等，不必用统一的方式。考核可以采取多种多样的方式，但是必须坚持严格管理的原则。如让学生将自己的作业放到网上，不仅任课教师要批阅，还可以让学生互相批阅，打出分数，让学生既互相监督，又互相激励。每个学生都是有上进心的，这样就激发了他们比着学的劲头。这样不仅能有效地对日常的教学活动进行管理，还可以防止考试中的人情分等现象发生。
大学语文对提高大学生的人文素养，增强其综合能力有着无可替代的作用。做好大学语文教学工作，在言传身教潜移默化中影响教育学生，是每一位大学语文教师的责任。尽管现在的教学中还存在着很多不尽如人意的地方，但只要我们每位教师孜孜以求，共同努力，大学语文一定会成为最受学生欢迎的课程，成为学生的良师益友。
参考文献:
[1]蒋沛昌.《论语今释》岳麓书社1999.8.出版45~46.
[2]徐中玉.《大学语文》.
[3]李敏.《素质教育与人文精神》.
作者单位：黑龙江省双鸭山市教师进修学院
要从宏观着眼，从大处入手
大学语文应从培养学生对本民族文化的认同感出发，培养学生的阅读理解及审美能力，让学生体会到文学作品丰富的文化与审美内涵，从中吸取滋养心灵的养分，提高大学生的人文素养，丰富他们的精神世界，培养大学生健全健康的心理，使他们树立正确的人生观，而非一般的篇章句词的解说。让大学生热爱语文，热爱中华文化。教师应多与学生沟通，善于诱导学生，引领他们走入丰富美妙的文学殿堂，让学生登堂入室，深刻地领悟我们中华民族博大精深的文化精神内涵。
注重选材，新而不熟
目前，大学语文的教材种类繁多，在各高校现行使用的就有一百多种，一些教材水平较差也是无庸讳言的事实。因此，选择合适的教学内容十分重要。中华文化历史悠久，名篇佳作不胜枚举。但我们的课时有限，而且时代在飞速发展，学生的思想更前卫更复杂。因此，在选择教学内容时，应从以下几点出发，精心选择。
1.要注重文章的思想内涵，立意高远。要选择那些对学生的人生观价值观有着深远影响的作品，使学生从心理上乐于接受。例如，爱情是大学生最敏感的问题，也是他们最珍惜的情感，更是他们人生中第一次要进行独立选择的情感问题。因此，我们就要选择那些能给学生以高尚情操影响的文学作品，帮助他们理解爱情的真谛，使他们树立正确的恋爱观。如鲁迅先生的《伤逝》一篇，告诉人们爱情不能仅靠感情维系，要拥有历久弥新的爱情还需要独立自由理解等很多方面的因素。这类文章能切中学生的心理，既是他们需要的，也是他们乐于接受的。
2.内容要新颖。有很多脍炙人口千古流传的文学佳作，虽然它们很美，很有感染力，但由于已是家喻户晓，学生们也已耳熟能详。这样的作品不容易激发起学生的学习兴趣，教学效果也会不尽如人意。正如清代赵翼所说“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”。失去了新鲜感的作品再给学生讲就如同嚼蜡了。例如：徐志摩的《再别康桥》是一篇十分优美的诗篇，早已广为流传，有的高中课本也选了进去。如果我们再拿来给学生学，恐怕就没有多少人会感兴趣了。而他的另一首诗《雪花的快乐》，也非常优美动人，但“知名度”远没有《再别康桥》那样高。如果我们选这首诗，学生就会感到新鲜，学习兴趣自然就会提高。
3.贴近学生，贴近时代。课文内容要便于学生接受，能与学生的心灵产生共鸣，能与我们的时代相融合。确切地说就是教材要与时俱进。贴近学生并不是指文章一定要选现代文，而是指其思想内涵仍能与今天的大学生思想脉搏相沟通。如大学生就业难已经成为大学生的面临的一个主要问题，而《论语》中“子张学干禄”一节孔子就很清楚地告诉了我们在工作应遵循的规则。“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤”，多听取大家的意见，听到不明白的东西一时搞不清楚，先记在心上，争取以后触类旁通；搞得明白的地方，谨慎地讲出来，这样才能少失言。“多见阙殆，慎行其余，则寡悔。”多见识，看到不懂得地方，也要记在心里，以后再弄明白；看得清楚的地方，谨慎行事，这样日后才后悔的懊恼。“言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”言少过失，行少后悔，我们还怕干不好工作，得不到提升，赚不到高薪吗？这样的内容既能给学生以思想的启迪，又能对学生的工作学习以具体的指导，学生能不乐于接受吗？
⒋注意教材内容结构。我们也要注意教材内容结构，古典文学与现当代文学内容比例要适当，不能使古典文学的比例过大。因为学生对古典文学的接受能力毕竟有限，过多地选古典文学作品，会使学生的负担过重，使学生不胜重负，失去了学习的兴趣。选择教材内容要坚持经典`精品精当。所谓经典是指经过长久流传的精华之作，精品是指现当代文学作品中的优秀之作，精当是指古文现代文搭配合理，教材容量适当，既充实丰富，又比较好学易懂，既能陶冶情操，又能引人入胜，既蕴含着深刻哲理，又关照现实，学以致用。
教法创新化，教学手段现代化
在大学语文的教学中存在着的一个很大的弊端，就是一些教师仍采用满堂灌，一言堂的教学方式，把讲台当成讲坛，虽然旁征博引，十分投入，但因缺少了学生的参与，没有互动，教学效果大打折扣。因此，我们必须改变我们的习惯教法，运用创新性思维，采用灵活多样的教学方式，提高课堂效率。譬如，课堂上可以开展讨论分角色表演，课外开展演讲朗诵论辨会等活动，调动学生参与的热情。开设网站给学生更多参与的机会和空间。如南开大学开设的“大学语文”网站，既有面向全国的门户网站，也有校园内网站，供学生写作讨论及自学。教学是一种创造性劳动，不仅需要灵动的思维，也同样需要创新性教学方式，灵活多样的现代化的教学方式可以达到事半功倍的效果。
科学考核，严格管理
任何教学活动都需要有检查考核评估的过程，大学语文也不例外。而且人都是有惰性的，兴趣不是万能的。没有严格的考核，学生就会只把精力放在必考科目上，而忽略大学语文的学习。但是，如果没有一套科学的行之有效的考核方法，也会事倍功半，很难达到预期的教学目的，甚至令大学语文滑向应试教育的深渊。大学语文的考核不能只采用闭卷考核的方式。那样的方式比较呆板机械，不能全面真实地检验出学生的水平，也很难考察出教师的教学效果。考核方法应灵活多样，如采用答辩的方式，由学生自由选题，充分发挥学生的主体作用。或者让学生进行自由创作等，不必用统一的方式。考核可以采取多种多样的方式，但是必须坚持严格管理的原则。如让学生将自己的作业放到网上，不仅任课教师要批阅，还可以让学生互相批阅，打出分数，让学生既互相监督，又互相激励。每个学生都是有上进心的，这样就激发了他们比着学的劲头。这样不仅能有效地对日常的教学活动进行管理，还可以防止考试中的人情分等现象发生。
大学语文对提高大学生的人文素养，增强其综合能力有着无可替代的作用。做好大学语文教学工作，在言传身教潜移默化中影响教育学生，是每一位大学语文教师的责任。尽管现在的教学中还存在着很多不尽如人意的地方，但只要我们每位教师孜孜以求，共同努力，大学语文一定会成为最受学生欢迎的课程，成为学生的良师益友。
参考文献:
[1]蒋沛昌.《论语今释》岳麓书社1999.8.出版45~46.
[2]徐中玉.《大学语文》.
[3]李敏.《素质教育与人文精神》.
作者单位：黑龙江省双鸭山市教师进修学院