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自信是心理素质的重要内容，它制约着孩子的成长与发展。自信是成功的基础，只有充分信任自己，才会采取积极有效的行动，才有接近成功的可能。
一、睁圆眼睛看——仔细观察
一位心理辅导老师跟我讲了这样一件事，一位内向文静、成绩平平、做什么事都显得特别谨慎的女孩，在咨询中向她倾诉了自己的困惑：从入学以来，父母从来不去过问她的成绩，就连随意的询问或关心都少得可怜。她觉得自己像一根可有可无的小草，已经完全被遗忘。为此她常常感到自卑，认为自己糟糕至极而郁郁寡欢，甚至产生了无尽的迷茫与痛苦，渐而开始厌学。这件小事让我感受颇深，近在咫尺却又远隔天涯，而孩子们是多么渴望得到我们关注的目光呀！要让孩子充满自信，首先要睁圆眼睛看———要将目光投向孩子。睁圆眼睛看，不仅要求我们广泛看，看孩子的品行、学习，看孩子的生活、劳动等；还要求我们认真看、时时看、事事看，看孩子的昨天与今天。这样一方面可以及时发现孩子的进步与存在的问题，便于我们及时地正确引导；另一方面，可以让孩子感受到自己的价值与重要，从而树立起高度的自信心。
二、张大嘴巴夸——及时鼓励
夸奖是一种激励性评价，是帮助孩子树立信心的重要手段。根据人的身心发展规律，孩子总是特别渴望得到夸奖。一个肯定的眼神，一个赞许的微笑，一句激励的话语，都会让他们兴奋不已，并产生不竭的动力。 我的孩子7岁了，在家里我给她设了个“红星储蓄罐”———一本小本子，对孩子一天的表现随时进行评价，上课时认真听讲，就在她的本子上划上一个“红五星”，回家后能认真做作业，再划上一个，能够替父母做力所能及的事，划上一个……一段时间后进行一次小结，看看“储蓄罐”里有多少“红五星”。孩子对“储蓄罐”和“储蓄罐里的红五星”视若至宝。一个小小的“伎俩”，竟让孩子如此重视，这让我再次感受到“激励”的力量。难怪于永正老师说过：我们每天要准备一百顶高帽子让孩子带回家。父母教育孩子是这样，老师教育孩子也是这样。但作为老师一定要善于把握激励的时机：如抓住孩子在学习活动中取得的点滴进步的机会进行表扬等。总之身为老师，不要吝啬对孩子的赞辞，擅长夸奖的老师能夸出一个自信的孩子。
三、竖起耳朵听——平等对话
孩子是一个个鲜活、独立的个体，他们有自己的喜怒与好恶，有自己的观点与想法。作为老师要让孩子有发表意见的机会，不要老是凌驾于孩子之上，不给孩子说话的权利；要心甘情愿地做孩子的听众；在班级生活中要真正以孩子为中心，依据其需要，以促其进步为目的，与孩子商讨问题，解决问题；要鼓励孩子在学习中的讨论与争论，鼓励孩子敢于标新立异，敢于就同一问题发表不同的甚至相反的见解，让师生之间的交流变成一种平等的对话。 老师一旦“竖起耳朵”了，就能听到孩子的“激情”，听到每个孩子都会大声地说：“我可以”、“我能行”、“我认为”、“我不同意”；老师真正“竖起了耳朵，”孩子还会经常“悄悄地对你说”，这种悄悄话源自于孩子与你之间高度的理解与依赖，它是沟通彼此情感的桥梁。孩子可从中获取信心、勇气与幸福。
四、伸出双手帮——热情牵引
孩子毕竟是孩子，他们的知识水平、生活经验、社会阅历毕竟比不上成人。因此，他们学习与进步的过程离不开老师的牵引与帮助。首先，老师要帮助孩子正确审视自己，让孩子知道，每个人都会有强项与弱项，人无完人，虽然这个方面我能行，但我仍需努力，再接再励；因为这个方面我不行，所以我更需努力，只要功夫深，铁棒磨成针！其次，要引导孩子学会为自己打气，因为最强的对手不是别人，而是“不自信的自己”。要引导孩子勇敢尝试，用每一次成功与挫折为自己积淀自信。再次，要帮助孩子解决学习中、生活中的实际难题，以成功的喜悦来增强他们的自信心；帮助孩子一起制订一些经过努力可以达到的目标，并鼓励孩子向着这个目标去努力，不断获得胜利的喜悦！
五、敞开心扉爱——交融情感
老師都爱自己的孩子，但是爱是一种艺术，要讲究方法，否则就会适得其反。如何正确地去爱孩子呢？首先，爱孩子要信任孩子，要交给孩子事情做，培养孩子的责任感。其次，爱孩子要尊重孩子的选择。笔者曾看到这样一则消息：一位留德女士在一个星期天领着5岁的儿子去公园游玩，儿子用一架纸飞机换回了德国小朋友的一辆玩具小汽车。这件事让她大吃一惊，因为纸飞机充其量值5美分，而玩具汽车值20美元，开始她认为孩子说谎，但找到小汽车的主人——德国小孩与他的妈妈，这位德国妈妈说：“小汽车是孩子的，该由孩子自己做主。”还说：“你儿子喜欢，小汽车就归他了，过一会儿，我就会领着孩子去玩具店，让他知道那辆小汽车值多少钱，能买多少架纸飞机，这样他就不会再做这样的蠢事了。”我想，如果我们每一位老师都能像德国妈妈这样充分尊重孩子的选择，孩子长大后一定敢想敢做，充满自信。再次，爱孩子要宽容孩子的过失。孩子在各个方面都还没有成熟，他们的每一次尝试与实践的过程都是在摸着石头过河，面对犯错的孩子，我们不可一味批评，而要多加宽容，正确引导，这样我们的孩子才能树起第二次尝试的信心。
一、睁圆眼睛看——仔细观察
一位心理辅导老师跟我讲了这样一件事，一位内向文静、成绩平平、做什么事都显得特别谨慎的女孩，在咨询中向她倾诉了自己的困惑：从入学以来，父母从来不去过问她的成绩，就连随意的询问或关心都少得可怜。她觉得自己像一根可有可无的小草，已经完全被遗忘。为此她常常感到自卑，认为自己糟糕至极而郁郁寡欢，甚至产生了无尽的迷茫与痛苦，渐而开始厌学。这件小事让我感受颇深，近在咫尺却又远隔天涯，而孩子们是多么渴望得到我们关注的目光呀！要让孩子充满自信，首先要睁圆眼睛看———要将目光投向孩子。睁圆眼睛看，不仅要求我们广泛看，看孩子的品行、学习，看孩子的生活、劳动等；还要求我们认真看、时时看、事事看，看孩子的昨天与今天。这样一方面可以及时发现孩子的进步与存在的问题，便于我们及时地正确引导；另一方面，可以让孩子感受到自己的价值与重要，从而树立起高度的自信心。
二、张大嘴巴夸——及时鼓励
夸奖是一种激励性评价，是帮助孩子树立信心的重要手段。根据人的身心发展规律，孩子总是特别渴望得到夸奖。一个肯定的眼神，一个赞许的微笑，一句激励的话语，都会让他们兴奋不已，并产生不竭的动力。 我的孩子7岁了，在家里我给她设了个“红星储蓄罐”———一本小本子，对孩子一天的表现随时进行评价，上课时认真听讲，就在她的本子上划上一个“红五星”，回家后能认真做作业，再划上一个，能够替父母做力所能及的事，划上一个……一段时间后进行一次小结，看看“储蓄罐”里有多少“红五星”。孩子对“储蓄罐”和“储蓄罐里的红五星”视若至宝。一个小小的“伎俩”，竟让孩子如此重视，这让我再次感受到“激励”的力量。难怪于永正老师说过：我们每天要准备一百顶高帽子让孩子带回家。父母教育孩子是这样，老师教育孩子也是这样。但作为老师一定要善于把握激励的时机：如抓住孩子在学习活动中取得的点滴进步的机会进行表扬等。总之身为老师，不要吝啬对孩子的赞辞，擅长夸奖的老师能夸出一个自信的孩子。
三、竖起耳朵听——平等对话
孩子是一个个鲜活、独立的个体，他们有自己的喜怒与好恶，有自己的观点与想法。作为老师要让孩子有发表意见的机会，不要老是凌驾于孩子之上，不给孩子说话的权利；要心甘情愿地做孩子的听众；在班级生活中要真正以孩子为中心，依据其需要，以促其进步为目的，与孩子商讨问题，解决问题；要鼓励孩子在学习中的讨论与争论，鼓励孩子敢于标新立异，敢于就同一问题发表不同的甚至相反的见解，让师生之间的交流变成一种平等的对话。 老师一旦“竖起耳朵”了，就能听到孩子的“激情”，听到每个孩子都会大声地说：“我可以”、“我能行”、“我认为”、“我不同意”；老师真正“竖起了耳朵，”孩子还会经常“悄悄地对你说”，这种悄悄话源自于孩子与你之间高度的理解与依赖，它是沟通彼此情感的桥梁。孩子可从中获取信心、勇气与幸福。
四、伸出双手帮——热情牵引
孩子毕竟是孩子，他们的知识水平、生活经验、社会阅历毕竟比不上成人。因此，他们学习与进步的过程离不开老师的牵引与帮助。首先，老师要帮助孩子正确审视自己，让孩子知道，每个人都会有强项与弱项，人无完人，虽然这个方面我能行，但我仍需努力，再接再励；因为这个方面我不行，所以我更需努力，只要功夫深，铁棒磨成针！其次，要引导孩子学会为自己打气，因为最强的对手不是别人，而是“不自信的自己”。要引导孩子勇敢尝试，用每一次成功与挫折为自己积淀自信。再次，要帮助孩子解决学习中、生活中的实际难题，以成功的喜悦来增强他们的自信心；帮助孩子一起制订一些经过努力可以达到的目标，并鼓励孩子向着这个目标去努力，不断获得胜利的喜悦！
五、敞开心扉爱——交融情感
老師都爱自己的孩子，但是爱是一种艺术，要讲究方法，否则就会适得其反。如何正确地去爱孩子呢？首先，爱孩子要信任孩子，要交给孩子事情做，培养孩子的责任感。其次，爱孩子要尊重孩子的选择。笔者曾看到这样一则消息：一位留德女士在一个星期天领着5岁的儿子去公园游玩，儿子用一架纸飞机换回了德国小朋友的一辆玩具小汽车。这件事让她大吃一惊，因为纸飞机充其量值5美分，而玩具汽车值20美元，开始她认为孩子说谎，但找到小汽车的主人——德国小孩与他的妈妈，这位德国妈妈说：“小汽车是孩子的，该由孩子自己做主。”还说：“你儿子喜欢，小汽车就归他了，过一会儿，我就会领着孩子去玩具店，让他知道那辆小汽车值多少钱，能买多少架纸飞机，这样他就不会再做这样的蠢事了。”我想，如果我们每一位老师都能像德国妈妈这样充分尊重孩子的选择，孩子长大后一定敢想敢做，充满自信。再次，爱孩子要宽容孩子的过失。孩子在各个方面都还没有成熟，他们的每一次尝试与实践的过程都是在摸着石头过河，面对犯错的孩子，我们不可一味批评，而要多加宽容，正确引导，这样我们的孩子才能树起第二次尝试的信心。