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【摘 要】随着社会的发展，文化转型，人们的思想观念和文化形态都受到巨大的冲击，大学生人文精神出现缺失，大学体育文化对大学生文人精神培养的重要性越来越突出。本文在论述大学体育文化概念及其特点的基础上，提出优化教学管理理念，建立新的教材体系，建设体育俱乐部，大力宣传大学体育文化，建设大学体育文化艺术节，承办各类体育赛事等多种把大学体育教育与体育文化相结合的途径，以期为大学体育教学变革提供参考。
【关键词】大学；体育教学；体育文化
大学体育是大学教育的重要组成部分，是培养具有开拓精神和现代意识、体魄健壮、全面发展的社会主义人才起到不可代替的作用，不但推动大学物质文明建设，还促进大学精神文明的健康发展。我国大学体育经过多年的改革与实践，不但在教学目标、教学内容上进行改革，还在教学方式和教学效果评价方面进行探讨，以利于学生个性的发展、激发学生参加体育运动的积极性和主动性、满足大多数学生的体育兴趣爱好、促进全体学生身体素质的全面发展。因此，解决了以往的体育教学方式呆板、约束过多，效果评价重定量轻定性，偏重少数体育尖子的比赛成绩等等问题。但笔者认为这些还不够，没有先进的体育文化，大学教育就难以形成香浓的体育理念，难免在实践中迷失方面。因此，确立文化本位是大学体育教育任务之一。
1.大学体育文化概念及其特点
1.1大学体育文化概念
大学体育文化源于 20 世纪 80 年代“文化热”的背景下对“体育文化”与“校园文化”的进一步探讨，是在 20 世纪 90 年代初期提出的一个概念，是指在学校这一特定的范围里，人们在历史实践过程中创造的体育精神财富和物质财富的总和。有广义和狭义之分，广义的大学体育文化是师生员工在学校体育教学、体育工作、体育学习、体育活动等过程中，所形成并保存的所有内容的总和。狭义的大学体育文化是指以学生为主体，教师为主导，在学校体育这个主要空间所形成的文化形态，包括体育道德、体育精神、体育的价值观念、体育行为等，通过体育教育、体育竞技、体育活动等形式所形成的文化。大学体育文化对大学精神文明建、大学生心理健康教育、终身体育都有着重大的影响，涵盖了文化研究中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的诸多方面，分为体育意识形态文化层次、体育制度和体育行为文化层次、体育物质文化形态层次，丰富的文化层面决定了高校大学体育文化是一个内涵丰富、系统开放的文化形式。
1.2大学体育文化的特点
大学体育文化具有较强的导向性。大学体育文化以党的教育方针为指导，全面推行国家全民健身计划,建立科学、文明的宣传方式,坚持开展高品位的大学体育文化活动，保证对学生的引导是积极的、正确的。大学体育文化具有高层次特点。大学体育文化要求大学体育场馆设施相对比较齐全,师资力量雄厚,图书资料丰富，决定了高校校园体育活动方式的高雅、情感追求上的高尚、活动内容上的高水平、活动设计的较高标准等。师生生活在各种文化信息最集中的环境中,较多地受到各种文化思潮的冲击.他们认为“文化”并不神秘,不仅乐意作为化受益者、欣赏者,更勇于做文化的创造者。他们希望师生生活在各种文化信息最集中的环境中,较多地受到各种文化思潮的冲击。因此，在大学校园里，每个成员都是体育文化的接受者、创造者和传播者。大学体育文化具有开放性和教育性。高等教育和高校校园也是开放的，大学体育文化的开放性和教育性表现在大学生走出校园参加体育活动、观看各种国际国内高水平比赛、校际之间的体育竞赛与交流、高水平运动队的建设，使我国高校体育文化得以升华,使学生的体育素质得以提高,使同学们的眼界得以开阔，使广大学生在同社会接触中,把社会责任感、主人翁精神及竞争意识化为自己的思想观念,定格于社会之中.确立了自己的社会位置,同时也为了完善自我作着心理和身体的准备。大学体育文化具有健身和文化传递功能。跑步、打球、游泳是传统在体育项目，已不能满足现代大学生的需要。目前在大学校园里兴起寓娱乐于体育之中的项目，如体育舞蹈、溜冰、健身操等等，学生可根据自己的运动兴趣、身体状况选择适合的项目，为他们身体上所作的准备,将在工作中逐渐发挥作用.锻炼习惯的养成对广大学生在未来生活、工作中将发挥长远效应,这也能充分体现其健身特征和传递功能。
2.把大学体育教育与体育文化相结合的途径
2.1优化教学管理理念，建立新的教材体系
在当时社会转型，过去制定的体育制度与法规已经不能适应新形式的要求。对于高校而已，为了确保高校大学体育文化的整合顺利进行，就必须要不断的修改和完善高校的体育制度，用规范化、法制化的制度，认真贯彻落实中共中央国务院提出实施素质教育的各项体育法规，改进管理理念和管理手段，并根据学校的具体情况，因地制宜地制定相关的政策和实施办法，使高校大学体育文化具有强大的生命力和鲜明的时代特色。同时要改革课程设置和教学方式，选择一些难度不大，容易开展并适合大众参与的且可以延续到毕业后仍能进行的、锻炼价值较高的项目，如游泳、网球、羽毛球、乒乓球、体育舞蹈、健美等等，保证大学体育与全民健身体育、终身体育更好的结合起来。为了以满足学生的需求，提高学习兴趣和效果，应改变只在大一大二两年设置体育课的课程，在大三大四增设一部分休闲体育项目，不仅有利于培养大四学生的锻炼习惯，还有助于他们在即将走入社会时掌握一定的社交技能。针对不同年龄段，不同性别、不同身体素质、不同基础的学生，实施不同的教学内容和教学手段，同时加强体育理论课的教学，让学生掌握科学锻炼身体的原则、方法以及锻炼时的卫生保健、体质评价等方面的知识，养成自觉、主动锻炼的习惯，以丰富的知识指导其终身体育和健康体育的实施。
2.2建设体育俱乐部，大力宣传大学体育文化
作为一种全新的体育教学模式，课余体育俱乐部是广大学生自愿参与，以健身和康乐为目标的体育组织，从诞生之日起就受到大学生的关注和欢迎。她有一种无形的凝聚力，把众多兴趣相同、情趣相近的参与者联系在一起，开展各种竞赛、健身、消遣娱乐等有益于身心健康的活动，有利于提高了学生的组织能力，社交能力及协作精神的培养，保持了体育教学效益的连续性和延伸性。建设体育俱乐部，需要领导重视，管理者深思远虑，青年学生积极参与，使体育俱乐部能丰富了大学体育文化的内涵，拓宽了学生的实践范围和认知视野，促进了整个校园文化的发展。同时要加大大学体育文化的宣传力度，如举办体育知识讲座与竞赛，通过竞赛来提高学生对体育文化知识的积累和参与体育活动的积极性；利用报刊、橱窗搞好宣传利用报刊、橱窗的宣传栏，图片展览等形式，进行定期或不定期的宣传，营造良好的大学体育文化氛围；利用校园网络作为文化传承的有效载体，充分利用现代网络技术所提供的便利条件，建立校园体育网页，为大学体育文化建设提供服务支持。
2.3建设大学体育文化艺术节，承办各类体育赛事
体育节以体育与健康为内容，以全校师生为主体，融竞技体育与健身体育、娱乐体育为一体的一种大学体育文化活动。她拓宽了学生参加体育活动的时间、内容和形式，使每个人都有参与的能力和机会，真正集知识性、健身性、娱乐性、竞争性和教育性于一体，侧重于培养发展学生个性，提高学生的体育兴趣，调动他们参加体育健身的积极性，增强他们的体育意识，提高他们的体育能力，为学生提供了展现个人才华和技艺的舞台。通过近年来在大学校园开展体育文化艺术节，参与人数较多，运动员们争先恐后，各班级组成的啦啦队文明、奔放、热烈、充满激情与活力，以公平竞争、团结协作、拼搏进取为宗旨，并以“健康、快乐、文明”为目标，传播了大学体育价值观念，激发了学生体育兴趣。高校利用自身的体育资源，承办各类体育赛事，使校园年轻一代青春焕发、豪情荡漾，激涌出令人振奋的希望，奏出了一曲曲动人心弦的交响乐，丰富了高校的校园文化生活，促进大学体育文化的建设。同时，通过承办一些在全国范围内影响较大的公益性体育娱乐赛，充分利用好明星的社会价值、精神价值，带动众多大学生对积极健康生活方式的追求，以丰富大学体育文化生活。
3.结论
大学时期是大学生成人成才的重要阶段，必须对学生进行德、智、体、美等方面的全面培养与教育。作为最受大学生欢迎的一种群体文化，大学体育文化对大学生人文精神具有积极的影响，加强高校体育文化建设，把大学体育教学与体育文化相结合，积极弘扬体育精神文化。通过体育教学，向大学生传授一定的体育价值观念、文化规则和运动技能，不断地接受世界体育文化和时代精神，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
【参考文献】
［１］于可红,谢翔.体育文化[M].桂林:广西师范大学出版社,2008.
［２］卢元镇.中国体育文化纵横谈[M].北京:北京体育大学出版社,2007.
［３］李真真.当代大学校园体育文化的内涵和特征[J].辽宁体育科技,2009(8).
［４］胡铂.对高校校园体育文化建设深层分析[J].高教研究,2010(9).
［５］王辉.浅析校园体育文化功能[J].贵州体育科技,2008(9).
【关键词】大学；体育教学；体育文化
大学体育是大学教育的重要组成部分，是培养具有开拓精神和现代意识、体魄健壮、全面发展的社会主义人才起到不可代替的作用，不但推动大学物质文明建设，还促进大学精神文明的健康发展。我国大学体育经过多年的改革与实践，不但在教学目标、教学内容上进行改革，还在教学方式和教学效果评价方面进行探讨，以利于学生个性的发展、激发学生参加体育运动的积极性和主动性、满足大多数学生的体育兴趣爱好、促进全体学生身体素质的全面发展。因此，解决了以往的体育教学方式呆板、约束过多，效果评价重定量轻定性，偏重少数体育尖子的比赛成绩等等问题。但笔者认为这些还不够，没有先进的体育文化，大学教育就难以形成香浓的体育理念，难免在实践中迷失方面。因此，确立文化本位是大学体育教育任务之一。
1.大学体育文化概念及其特点
1.1大学体育文化概念
大学体育文化源于 20 世纪 80 年代“文化热”的背景下对“体育文化”与“校园文化”的进一步探讨，是在 20 世纪 90 年代初期提出的一个概念，是指在学校这一特定的范围里，人们在历史实践过程中创造的体育精神财富和物质财富的总和。有广义和狭义之分，广义的大学体育文化是师生员工在学校体育教学、体育工作、体育学习、体育活动等过程中，所形成并保存的所有内容的总和。狭义的大学体育文化是指以学生为主体，教师为主导，在学校体育这个主要空间所形成的文化形态，包括体育道德、体育精神、体育的价值观念、体育行为等，通过体育教育、体育竞技、体育活动等形式所形成的文化。大学体育文化对大学精神文明建、大学生心理健康教育、终身体育都有着重大的影响，涵盖了文化研究中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的诸多方面，分为体育意识形态文化层次、体育制度和体育行为文化层次、体育物质文化形态层次，丰富的文化层面决定了高校大学体育文化是一个内涵丰富、系统开放的文化形式。
1.2大学体育文化的特点
大学体育文化具有较强的导向性。大学体育文化以党的教育方针为指导，全面推行国家全民健身计划,建立科学、文明的宣传方式,坚持开展高品位的大学体育文化活动，保证对学生的引导是积极的、正确的。大学体育文化具有高层次特点。大学体育文化要求大学体育场馆设施相对比较齐全,师资力量雄厚,图书资料丰富，决定了高校校园体育活动方式的高雅、情感追求上的高尚、活动内容上的高水平、活动设计的较高标准等。师生生活在各种文化信息最集中的环境中,较多地受到各种文化思潮的冲击.他们认为“文化”并不神秘,不仅乐意作为化受益者、欣赏者,更勇于做文化的创造者。他们希望师生生活在各种文化信息最集中的环境中,较多地受到各种文化思潮的冲击。因此，在大学校园里，每个成员都是体育文化的接受者、创造者和传播者。大学体育文化具有开放性和教育性。高等教育和高校校园也是开放的，大学体育文化的开放性和教育性表现在大学生走出校园参加体育活动、观看各种国际国内高水平比赛、校际之间的体育竞赛与交流、高水平运动队的建设，使我国高校体育文化得以升华,使学生的体育素质得以提高,使同学们的眼界得以开阔，使广大学生在同社会接触中,把社会责任感、主人翁精神及竞争意识化为自己的思想观念,定格于社会之中.确立了自己的社会位置,同时也为了完善自我作着心理和身体的准备。大学体育文化具有健身和文化传递功能。跑步、打球、游泳是传统在体育项目，已不能满足现代大学生的需要。目前在大学校园里兴起寓娱乐于体育之中的项目，如体育舞蹈、溜冰、健身操等等，学生可根据自己的运动兴趣、身体状况选择适合的项目，为他们身体上所作的准备,将在工作中逐渐发挥作用.锻炼习惯的养成对广大学生在未来生活、工作中将发挥长远效应,这也能充分体现其健身特征和传递功能。
2.把大学体育教育与体育文化相结合的途径
2.1优化教学管理理念，建立新的教材体系
在当时社会转型，过去制定的体育制度与法规已经不能适应新形式的要求。对于高校而已，为了确保高校大学体育文化的整合顺利进行，就必须要不断的修改和完善高校的体育制度，用规范化、法制化的制度，认真贯彻落实中共中央国务院提出实施素质教育的各项体育法规，改进管理理念和管理手段，并根据学校的具体情况，因地制宜地制定相关的政策和实施办法，使高校大学体育文化具有强大的生命力和鲜明的时代特色。同时要改革课程设置和教学方式，选择一些难度不大，容易开展并适合大众参与的且可以延续到毕业后仍能进行的、锻炼价值较高的项目，如游泳、网球、羽毛球、乒乓球、体育舞蹈、健美等等，保证大学体育与全民健身体育、终身体育更好的结合起来。为了以满足学生的需求，提高学习兴趣和效果，应改变只在大一大二两年设置体育课的课程，在大三大四增设一部分休闲体育项目，不仅有利于培养大四学生的锻炼习惯，还有助于他们在即将走入社会时掌握一定的社交技能。针对不同年龄段，不同性别、不同身体素质、不同基础的学生，实施不同的教学内容和教学手段，同时加强体育理论课的教学，让学生掌握科学锻炼身体的原则、方法以及锻炼时的卫生保健、体质评价等方面的知识，养成自觉、主动锻炼的习惯，以丰富的知识指导其终身体育和健康体育的实施。
2.2建设体育俱乐部，大力宣传大学体育文化
作为一种全新的体育教学模式，课余体育俱乐部是广大学生自愿参与，以健身和康乐为目标的体育组织，从诞生之日起就受到大学生的关注和欢迎。她有一种无形的凝聚力，把众多兴趣相同、情趣相近的参与者联系在一起，开展各种竞赛、健身、消遣娱乐等有益于身心健康的活动，有利于提高了学生的组织能力，社交能力及协作精神的培养，保持了体育教学效益的连续性和延伸性。建设体育俱乐部，需要领导重视，管理者深思远虑，青年学生积极参与，使体育俱乐部能丰富了大学体育文化的内涵，拓宽了学生的实践范围和认知视野，促进了整个校园文化的发展。同时要加大大学体育文化的宣传力度，如举办体育知识讲座与竞赛，通过竞赛来提高学生对体育文化知识的积累和参与体育活动的积极性；利用报刊、橱窗搞好宣传利用报刊、橱窗的宣传栏，图片展览等形式，进行定期或不定期的宣传，营造良好的大学体育文化氛围；利用校园网络作为文化传承的有效载体，充分利用现代网络技术所提供的便利条件，建立校园体育网页，为大学体育文化建设提供服务支持。
2.3建设大学体育文化艺术节，承办各类体育赛事
体育节以体育与健康为内容，以全校师生为主体，融竞技体育与健身体育、娱乐体育为一体的一种大学体育文化活动。她拓宽了学生参加体育活动的时间、内容和形式，使每个人都有参与的能力和机会，真正集知识性、健身性、娱乐性、竞争性和教育性于一体，侧重于培养发展学生个性，提高学生的体育兴趣，调动他们参加体育健身的积极性，增强他们的体育意识，提高他们的体育能力，为学生提供了展现个人才华和技艺的舞台。通过近年来在大学校园开展体育文化艺术节，参与人数较多，运动员们争先恐后，各班级组成的啦啦队文明、奔放、热烈、充满激情与活力，以公平竞争、团结协作、拼搏进取为宗旨，并以“健康、快乐、文明”为目标，传播了大学体育价值观念，激发了学生体育兴趣。高校利用自身的体育资源，承办各类体育赛事，使校园年轻一代青春焕发、豪情荡漾，激涌出令人振奋的希望，奏出了一曲曲动人心弦的交响乐，丰富了高校的校园文化生活，促进大学体育文化的建设。同时，通过承办一些在全国范围内影响较大的公益性体育娱乐赛，充分利用好明星的社会价值、精神价值，带动众多大学生对积极健康生活方式的追求，以丰富大学体育文化生活。
3.结论
大学时期是大学生成人成才的重要阶段，必须对学生进行德、智、体、美等方面的全面培养与教育。作为最受大学生欢迎的一种群体文化，大学体育文化对大学生人文精神具有积极的影响，加强高校体育文化建设，把大学体育教学与体育文化相结合，积极弘扬体育精神文化。通过体育教学，向大学生传授一定的体育价值观念、文化规则和运动技能，不断地接受世界体育文化和时代精神，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
【参考文献】
［１］于可红,谢翔.体育文化[M].桂林:广西师范大学出版社,2008.
［２］卢元镇.中国体育文化纵横谈[M].北京:北京体育大学出版社,2007.
［３］李真真.当代大学校园体育文化的内涵和特征[J].辽宁体育科技,2009(8).
［４］胡铂.对高校校园体育文化建设深层分析[J].高教研究,2010(9).
［５］王辉.浅析校园体育文化功能[J].贵州体育科技,2008(9).