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听力理解是领会语言语义的一项重要能力，听者要对听到的语音信号进行复杂加工；整个过程是一个非常积极、非常活跃的动态过程，是背景知识、语境和语言知识相互作用，对听力材料不断进行吸收，最终形成理解的过程。通过精心编排和合理使用课堂教学设计，让学生成为课堂的主人；学生主动地构建知识而不是被动地接受知识。课堂教学设计重在对学生学习方法与学习规律的引导，学生在循序渐进的学习中逐渐掌握学习的规律和方法。