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随着我国新课改的改革，有越来越多的新兴课程进入到小学的教学中，啦啦操就是其中一项。啦啦操属于健身体育项目，同时更是一种对小学生健康发育有益的有氧运动，其中包含了较多的元素，如音乐、体操等。但是对于小学生而言在学习初期会存在较大困难，因此要不断培养学生的探索精神，使学生们自愿且乐意去学，在学习中保持快乐的精神。
小学啦啦操教学现存的因素
在传统的小学教育中，几乎没有啦啦操课程的教学，其根本原因还是在于啦啦操教学的难度较大，啦啦操不仅仅是一项体育项目，同时也深受艺术方面的影响，啦啦操不仅有体操的成分，还蕴含了相当多的音乐元素、体育元素等，这使得学生在学习啦啦操时更加具有活力。因此，学生在学习时会受到这些元素之间的制约，但同时又相互促进，但教师在进行啦啦操教学过程中若是没有处理好这些因素，将难以提升整体的教学质量。就目前而言小学啦啦操教学还存在以下因素。
学生对啦啦操的了解较少
受传统体育课教学的影响，学生普遍认为体育课上主要以跑步、跳远等为主，对啦啦操的认识微乎其微，认为上体育课就是跑跑步并且做做游戏就行，教师也不会教给学生非常复杂的动作，在学习时便非常不认真。除此之外由于刚刚接触到啦啦操，在学习时兴趣不高，在第二节课程时便提不起兴趣，真正用心学习的学生非常之少。
啦啦操学习难度较高
啦啦操具有较强的技术性，学生在学习过程中需要仔细观察每一个动作。但是由于啦啦操具有一定的技术难度，加之学生的个体存在差异，使得部分学生的协调性较差，在学习过程中就较为吃力，对于小学生而言难以控制好肢体动作，加强了学习难度，降低了他们的学习兴趣。
啦啦操学习较为枯燥
啦啦操节奏感强，同时动作也非常优美，但这都是建立在刻苦练习的基础上的，为了让一个动作变得优美且具有观赏性，需要让学生反复练习，训练过程中动作单调乏味，如此反复的训练让小学生觉得非常枯燥，有了想放弃的念头，并不利于啦啦操的学习。
缺少经验丰富的啦啦操教学教师
啦啦操对教师的要求非常高，作为一名啦啦操教学的教师而言，除了自身需要具备一定的基础之外，还要在授课中探索小学生的学习心理，对自己的教学模式进行创新，具有较强的亲和力。但现在部分学校缺乏这类教师，使得啦啦操学习的氛围不高，对课堂的教学产生了一定影响。
改善小学啦啦操体育教学的有效措施
小学啦啦操体育教学并不是简单地应付式教学就可以了，教师应该转变观念，加强对小学啦啦操的认识，注重对当前啦啦操教学中的问题，切实研究改善教学效果的对策。在教学理念上，要始终把学生放在主体地位，为学生创设优良的学习环境，同时也要注重培养学生的自主学习能力和创新能力。在教学内容上，则是要善于利用多样化的教学手段，使教学变得丰富有趣，便于调动学生的积极性，从而逐步提升教学质量，改善教学效果。在具体措施上，主要包括以下几方面的内容：
创设教学情境，拓展学生思维能力
根据小学生年龄小、社会阅历不足、好奇心强等特点，在对小学啦啦操的教学中，教师可以充分利用小学生的特征创设合理的教学情境，不断开拓学生的思维能力。因此，在教学方法上，则是要通过直观教学的方式，同时加入一些趣味性强的元素，从而吸引学生的注意力，帮助学生快速融入到学习情境中去，不断开拓和发散学生的思维，激发学生的自主创新能力。
对于小学生而言，啦啦操教学吸引他们的原因在于趣味性强，容易引起学生的好奇心。因此，教师要切实研究如何创设合理的教学情境，在教学中快速吸引学生，让学生在不知不觉中就进入情境，在积极参与的同时也体会到学习的快乐，让学生在玩中学习，在学习中玩。
确立学生的主体地位
在传统的灌输式教学中，学生总是处于被动地位，被动地接收来自教师的知识。随着新课改的实施，逐步把学生确立为学习的主体对象，帮助学生认识到自己才是学习的主人。这一点在教学中非常重要，因为只有学生知道自己是学习的主体，才会更加主动地参与学习，也才會主动地激发自身的潜能。在小学啦啦操教学中，教师应该把学生放在主体的位置，自己不再是单纯的施教者，更多的是学生的组织者和帮助者，在学生的学习上起到启明灯的作用。教师应该研究如何正确引导学生自主学习，如何在有限的课堂时间内调动学生的思维能力和创新能力，提高课堂效率。在这一点上，教师应该充分掌握每个学生的个性特点，因势利导，从学生的基础出发，不断将教学计划和学生的学习兴趣结合起来，从而提高学生的自主学习能力。
合理运用多媒体技术教学
随着计算机网络技术的发展，信息多媒体技术也被广泛应用于教学中。在小学啦啦操的教学上，教师不仅要教学生跳舞，还要教学生如何跳好舞，也就是培养学生的艺术审美能力。对啦啦操的教师而言，自身的能力或多或少都存在一定的局限性，因此在教学中，可能因为教师自身的技能水平达不到要求而教给学生错误的运动方式。在这一点上，就可以有效结合多媒体进行教学，充分利用多媒体的声音、图像、动画等元素将学生带入啦啦操的情境，吸引学生的注意力。在教学过程中，要选择合适的多媒体体育教学课，要始终围绕教学的要求，在学生的基础上进行配套的教学，在播放过程中，如果有不懂的地方，则可以循环播放多次，同时教师要进行一定的示范，帮助学生更快更好地提升啦啦操的能力。通过这样的方式，不仅有效提升了教学质量，还可以充分激发学生的想象力和创新力。
优化创新啦啦操的教学内容
由于啦啦操是一种体育活动，在教学中主要培养的就是学生的艺术审美能力，也就是说，啦啦操教学就是一种对艺术之美的传递。因此，在啦啦操的教学内容上，教师应该始终围绕“美”这一主旨，引导学生感受艺术的魅力。随着教学的开展，教师也应该逐步对教学内容进行创新，不应该执着于陈旧的教学，从而带给学生新颖的富有生命力的教学，让学生充分感受到艺术的魅力。
啦啦操在小学活动中的开展
参与啦啦操表演的学生都具有时尚动感、活力四射的气质，同时通过啦啦操也能够充分表达出团队良好的协作能力，啦啦操属于一项健康且时尚的项目。它体现了团队的积极向上和青春、活力。啦啦操表演使学生们积极乐观同时具有热情，适合小学生练习，使他们勇于挑战以及超越自我。啦啦操在小学开展具有下列优势：首先，啦啦操发展的主要阵地是在学校，为了吸引其他同学的眼球，啦啦操表演的学生就要充满激情，同时还要表现出啦啦操的集体主义精神。其次，不同班级、年级都可举行各种比赛活动，如运动会、篮球赛以及拔河比赛等，这些都为啦啦操表演提供了可能。再者，体育教师们专业化的提升和培训、学习的机会增多，为学校系统性的学习啦啦操提供了更多条件。
结语
综上所述，小学啦啦操教学作为新课改的新内容，目前还存在一些质量上的问题。因此，在小学啦啦操的教学中，要通过改进教学方法、完善教学内容，逐步提高教学的质量，以适应新课改的发展。在具体的改进措施上，不仅要确定学生的主体地位，还要提高教师的素质和能力，从而提高教学的水平和效率，促进啦啦操教学的发展。
基金项目：福建省教育科学规划课题（项目编号：FJJKCG17-009）
小学啦啦操教学现存的因素
在传统的小学教育中，几乎没有啦啦操课程的教学，其根本原因还是在于啦啦操教学的难度较大，啦啦操不仅仅是一项体育项目，同时也深受艺术方面的影响，啦啦操不仅有体操的成分，还蕴含了相当多的音乐元素、体育元素等，这使得学生在学习啦啦操时更加具有活力。因此，学生在学习时会受到这些元素之间的制约，但同时又相互促进，但教师在进行啦啦操教学过程中若是没有处理好这些因素，将难以提升整体的教学质量。就目前而言小学啦啦操教学还存在以下因素。
学生对啦啦操的了解较少
受传统体育课教学的影响，学生普遍认为体育课上主要以跑步、跳远等为主，对啦啦操的认识微乎其微，认为上体育课就是跑跑步并且做做游戏就行，教师也不会教给学生非常复杂的动作，在学习时便非常不认真。除此之外由于刚刚接触到啦啦操，在学习时兴趣不高，在第二节课程时便提不起兴趣，真正用心学习的学生非常之少。
啦啦操学习难度较高
啦啦操具有较强的技术性，学生在学习过程中需要仔细观察每一个动作。但是由于啦啦操具有一定的技术难度，加之学生的个体存在差异，使得部分学生的协调性较差，在学习过程中就较为吃力，对于小学生而言难以控制好肢体动作，加强了学习难度，降低了他们的学习兴趣。
啦啦操学习较为枯燥
啦啦操节奏感强，同时动作也非常优美，但这都是建立在刻苦练习的基础上的，为了让一个动作变得优美且具有观赏性，需要让学生反复练习，训练过程中动作单调乏味，如此反复的训练让小学生觉得非常枯燥，有了想放弃的念头，并不利于啦啦操的学习。
缺少经验丰富的啦啦操教学教师
啦啦操对教师的要求非常高，作为一名啦啦操教学的教师而言，除了自身需要具备一定的基础之外，还要在授课中探索小学生的学习心理，对自己的教学模式进行创新，具有较强的亲和力。但现在部分学校缺乏这类教师，使得啦啦操学习的氛围不高，对课堂的教学产生了一定影响。
改善小学啦啦操体育教学的有效措施
小学啦啦操体育教学并不是简单地应付式教学就可以了，教师应该转变观念，加强对小学啦啦操的认识，注重对当前啦啦操教学中的问题，切实研究改善教学效果的对策。在教学理念上，要始终把学生放在主体地位，为学生创设优良的学习环境，同时也要注重培养学生的自主学习能力和创新能力。在教学内容上，则是要善于利用多样化的教学手段，使教学变得丰富有趣，便于调动学生的积极性，从而逐步提升教学质量，改善教学效果。在具体措施上，主要包括以下几方面的内容：
创设教学情境，拓展学生思维能力
根据小学生年龄小、社会阅历不足、好奇心强等特点，在对小学啦啦操的教学中，教师可以充分利用小学生的特征创设合理的教学情境，不断开拓学生的思维能力。因此，在教学方法上，则是要通过直观教学的方式，同时加入一些趣味性强的元素，从而吸引学生的注意力，帮助学生快速融入到学习情境中去，不断开拓和发散学生的思维，激发学生的自主创新能力。
对于小学生而言，啦啦操教学吸引他们的原因在于趣味性强，容易引起学生的好奇心。因此，教师要切实研究如何创设合理的教学情境，在教学中快速吸引学生，让学生在不知不觉中就进入情境，在积极参与的同时也体会到学习的快乐，让学生在玩中学习，在学习中玩。
确立学生的主体地位
在传统的灌输式教学中，学生总是处于被动地位，被动地接收来自教师的知识。随着新课改的实施，逐步把学生确立为学习的主体对象，帮助学生认识到自己才是学习的主人。这一点在教学中非常重要，因为只有学生知道自己是学习的主体，才会更加主动地参与学习，也才會主动地激发自身的潜能。在小学啦啦操教学中，教师应该把学生放在主体的位置，自己不再是单纯的施教者，更多的是学生的组织者和帮助者，在学生的学习上起到启明灯的作用。教师应该研究如何正确引导学生自主学习，如何在有限的课堂时间内调动学生的思维能力和创新能力，提高课堂效率。在这一点上，教师应该充分掌握每个学生的个性特点，因势利导，从学生的基础出发，不断将教学计划和学生的学习兴趣结合起来，从而提高学生的自主学习能力。
合理运用多媒体技术教学
随着计算机网络技术的发展，信息多媒体技术也被广泛应用于教学中。在小学啦啦操的教学上，教师不仅要教学生跳舞，还要教学生如何跳好舞，也就是培养学生的艺术审美能力。对啦啦操的教师而言，自身的能力或多或少都存在一定的局限性，因此在教学中，可能因为教师自身的技能水平达不到要求而教给学生错误的运动方式。在这一点上，就可以有效结合多媒体进行教学，充分利用多媒体的声音、图像、动画等元素将学生带入啦啦操的情境，吸引学生的注意力。在教学过程中，要选择合适的多媒体体育教学课，要始终围绕教学的要求，在学生的基础上进行配套的教学，在播放过程中，如果有不懂的地方，则可以循环播放多次，同时教师要进行一定的示范，帮助学生更快更好地提升啦啦操的能力。通过这样的方式，不仅有效提升了教学质量，还可以充分激发学生的想象力和创新力。
优化创新啦啦操的教学内容
由于啦啦操是一种体育活动，在教学中主要培养的就是学生的艺术审美能力，也就是说，啦啦操教学就是一种对艺术之美的传递。因此，在啦啦操的教学内容上，教师应该始终围绕“美”这一主旨，引导学生感受艺术的魅力。随着教学的开展，教师也应该逐步对教学内容进行创新，不应该执着于陈旧的教学，从而带给学生新颖的富有生命力的教学，让学生充分感受到艺术的魅力。
啦啦操在小学活动中的开展
参与啦啦操表演的学生都具有时尚动感、活力四射的气质，同时通过啦啦操也能够充分表达出团队良好的协作能力，啦啦操属于一项健康且时尚的项目。它体现了团队的积极向上和青春、活力。啦啦操表演使学生们积极乐观同时具有热情，适合小学生练习，使他们勇于挑战以及超越自我。啦啦操在小学开展具有下列优势：首先，啦啦操发展的主要阵地是在学校，为了吸引其他同学的眼球，啦啦操表演的学生就要充满激情，同时还要表现出啦啦操的集体主义精神。其次，不同班级、年级都可举行各种比赛活动，如运动会、篮球赛以及拔河比赛等，这些都为啦啦操表演提供了可能。再者，体育教师们专业化的提升和培训、学习的机会增多，为学校系统性的学习啦啦操提供了更多条件。
结语
综上所述，小学啦啦操教学作为新课改的新内容，目前还存在一些质量上的问题。因此，在小学啦啦操的教学中，要通过改进教学方法、完善教学内容，逐步提高教学的质量，以适应新课改的发展。在具体的改进措施上，不仅要确定学生的主体地位，还要提高教师的素质和能力，从而提高教学的水平和效率，促进啦啦操教学的发展。
基金项目：福建省教育科学规划课题（项目编号：FJJKCG17-009）