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【摘 要】从中职学校的教学情况来看，当前建筑力学这门课程的教学情况并不理想。学生积极性不强、参与层度低、学习效果差等都是常见现象。若是不能及时解决这些现象，就无法提高建筑力学这门课程的教学效果，从而影响学生的未来发展。
【关键词】中职学校 建筑力学 教学现状 改革措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.055
建筑力学是建筑有关专业学生的一门必修课程。在中职学校中，这还是建筑专业学生非常头疼的一门课程。在这门课程中，涉及材料力学、理论力学、物理、数学等方面的知识，联系着文化课与专业课。并且，这门课程的学习情况，还会影响到后续其他专业课程的学习，从而影响到学生之后的工作。为此，针对当前在建筑力学教学方面存在的问题，还需要采取有效措施来解决。
一、建筑力学的教学现状
（一）从学生的角度进行分析
1.学生自身的基础比较差，缺乏学习动力。在中职学校中，学生的生源素质比较低，这是一种普遍现象。这些学生大都是中考没有考到足够的分数而来到中职学校的，在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，在初学物理方面的知识时，更是没有好好学习。因此，这就导致他们在学习建筑力学这门课程时面临很大的阻碍。另外，还有一些学生自身的学习目标不够明确，认为自己来中职学校只是为了混一个文凭，之后再找一份工作而已，并不会努力去学习，缺乏足够的学习动力。
2.学习方法存在问题。虽然有些中职学生中考成绩不好，而且进入到中职学校也没有打算好好学习，但是还是有一部分学生是有明确的学习目标的，想要学到扎实的专业知识和技能，为了能够以后很好地应对未来的工作。但是，从实际情况来看，这些学生在学习建筑力学这门课程时却存在一个通病，就是学习方法存在问题，没有积极地去采取有效措施理解和掌握教材中的基本概念、定理以及公式内涵等内容，只是一味地死记硬背，套用公式。毫无疑问，这样的学习无法收到良好的效果。
3.受到外界因素的影响比较大。如今的社会，是一个信息化的社会。在这个社会中，科技应用越来越多广泛，智能手机、电脑等对于学生来说也不陌生，几乎每一个学生都有自己的手机，还有些学生会将自己的电脑带到学校来。而这些电子产品，会转移学生的注意。再加上中职学生大都没有较强的意志力，很容易沉迷于网络游戏等，导致他们的学习受到不好的影响。
（二）从教师的角度分析
1.教师过于严格，挫伤了学生的积极性。中职学校的教学，主要是为社会输入技能型的人才。因此，在中职学校中，注重对学生的技能培养，对于文化课的要求不会那么高。但是，在实际教学中，某些教师为了能够应付考评，便会增加授课量或者是作业量，最终不仅导致教学效果不乐观，而且还会挫伤学生的积极性。
2.没有注重因材施教。在实际教学中，很多教师在教学方面经常会更加重视对教材的钻研，但是却没有注重对学生的钻研。在备课的过程中，也经常会将注意力放在备教材和备教法方面，却没有注重学生的实际需求。再加上一些教师没有去深入研究学生的个性特点，没有注重因材施教，导致学生无法很好地吸收到课堂教学内容。
3.教学方式过于死板。教学方式会在很大的程度上影响学生的课堂参与度，从而影响到学生的学习情况。但是，在建筑力学这门课程的教学中，教师却比较看重教学的系统性，没有重视教学内容的灵活性。在实际的教学过程中，教师经常采用照本宣科的方式，严格地按照编写的教案操作，导致课堂教学的方法比较死板，仅仅只是停留在知识的传授和演示方面，不能够很好地调动学生的积极性。
二、針对中职建筑力学教学问题的有效改革措施
（一）提升教师的专业水平
如今的中职教育，不仅需要中职教师具备一定的专业水平，还需要他们掌握现代职业教育的规律和特征，注重在教学过程中促进学生的全面发展。因此，在实际教学中，中职学校还需要加强对教师的培训，不断地提升教师的业务水平，使教师可以在实际的教学过程中，转变以往单纯的知识传授的教学倾向，确保教学内容的综合性和专业性，注重培养学生的专业能力，提升他们的技能水平。
（二）创新教学方法
建筑力学这门课程本身就具备严密性、完整性以及系统性的特点，缺乏足够的灵活性。因此，教师在开展这门学科的教学时，就不应该仅仅只是将教学重点放在理论知识的推导方面，而是需要去重视那些实用性比较强、可以解决实际问题的章节内容，突出教学内容与其他课程之间的联系。并且，这门学科的教学与传统的语数外这些课程的教学本身就存在着一定的差别。在这一课程中，因为涉及到很多学生日常生活中无法接触的内力、应力等物理量，所以教师还应当积极地引入先进技术或者是构建教学情境来实现直观性教学，帮助学生理解教学内容。
（三）注重激发学生对于这门课程的兴趣
任何课程的学习都是需要学生主动参与的。不是他们学不会，而是他们根本就不愿意去学。由于建筑力学这门课程本身就存在一定的工程背景，还具有很强的应用性。因此，在实际教学的过程中，教师便可以引入工程实际案例来吸引学生的注意力，让他们可以主动参与学习。一旦学生发现通过自己的努力可以解决实际工程当中的问题，就会增强他们的自信，提升他们的参与积极性，从而让他们对这门课程的学习产生兴趣。而这也可以进一步提升课程的教学质量。
总之，中职学校在建筑力学这门课程中存在的教学问题，并不是一日两日就能形成的。而要想有效地改善这些问题，也需要一定的时间。在实际教学中，学校和教师应该明确这些问题的所在，然后再根据这些问题的内容采取针对性的措施进行解决，从而进一步提升教学效果。
参考文献
[1]汤池.浅谈高职院校建筑力学实训教学现状与教改措施[J].南方农机，2020，51（09）：199.
[2]黄小龙.建筑力学教学有效性与学生学习能力培养探讨[J].天工，2018（09）：89.
[3]张春玲.新时期下中职建筑力学类课程教学改革探索[J].南方农机，2018，49（15）：102，104.
【关键词】中职学校 建筑力学 教学现状 改革措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.055
建筑力学是建筑有关专业学生的一门必修课程。在中职学校中，这还是建筑专业学生非常头疼的一门课程。在这门课程中，涉及材料力学、理论力学、物理、数学等方面的知识，联系着文化课与专业课。并且，这门课程的学习情况，还会影响到后续其他专业课程的学习，从而影响到学生之后的工作。为此，针对当前在建筑力学教学方面存在的问题，还需要采取有效措施来解决。
一、建筑力学的教学现状
（一）从学生的角度进行分析
1.学生自身的基础比较差，缺乏学习动力。在中职学校中，学生的生源素质比较低，这是一种普遍现象。这些学生大都是中考没有考到足够的分数而来到中职学校的，在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，在初学物理方面的知识时，更是没有好好学习。因此，这就导致他们在学习建筑力学这门课程时面临很大的阻碍。另外，还有一些学生自身的学习目标不够明确，认为自己来中职学校只是为了混一个文凭，之后再找一份工作而已，并不会努力去学习，缺乏足够的学习动力。
2.学习方法存在问题。虽然有些中职学生中考成绩不好，而且进入到中职学校也没有打算好好学习，但是还是有一部分学生是有明确的学习目标的，想要学到扎实的专业知识和技能，为了能够以后很好地应对未来的工作。但是，从实际情况来看，这些学生在学习建筑力学这门课程时却存在一个通病，就是学习方法存在问题，没有积极地去采取有效措施理解和掌握教材中的基本概念、定理以及公式内涵等内容，只是一味地死记硬背，套用公式。毫无疑问，这样的学习无法收到良好的效果。
3.受到外界因素的影响比较大。如今的社会，是一个信息化的社会。在这个社会中，科技应用越来越多广泛，智能手机、电脑等对于学生来说也不陌生，几乎每一个学生都有自己的手机，还有些学生会将自己的电脑带到学校来。而这些电子产品，会转移学生的注意。再加上中职学生大都没有较强的意志力，很容易沉迷于网络游戏等，导致他们的学习受到不好的影响。
（二）从教师的角度分析
1.教师过于严格，挫伤了学生的积极性。中职学校的教学，主要是为社会输入技能型的人才。因此，在中职学校中，注重对学生的技能培养，对于文化课的要求不会那么高。但是，在实际教学中，某些教师为了能够应付考评，便会增加授课量或者是作业量，最终不仅导致教学效果不乐观，而且还会挫伤学生的积极性。
2.没有注重因材施教。在实际教学中，很多教师在教学方面经常会更加重视对教材的钻研，但是却没有注重对学生的钻研。在备课的过程中，也经常会将注意力放在备教材和备教法方面，却没有注重学生的实际需求。再加上一些教师没有去深入研究学生的个性特点，没有注重因材施教，导致学生无法很好地吸收到课堂教学内容。
3.教学方式过于死板。教学方式会在很大的程度上影响学生的课堂参与度，从而影响到学生的学习情况。但是，在建筑力学这门课程的教学中，教师却比较看重教学的系统性，没有重视教学内容的灵活性。在实际的教学过程中，教师经常采用照本宣科的方式，严格地按照编写的教案操作，导致课堂教学的方法比较死板，仅仅只是停留在知识的传授和演示方面，不能够很好地调动学生的积极性。
二、針对中职建筑力学教学问题的有效改革措施
（一）提升教师的专业水平
如今的中职教育，不仅需要中职教师具备一定的专业水平，还需要他们掌握现代职业教育的规律和特征，注重在教学过程中促进学生的全面发展。因此，在实际教学中，中职学校还需要加强对教师的培训，不断地提升教师的业务水平，使教师可以在实际的教学过程中，转变以往单纯的知识传授的教学倾向，确保教学内容的综合性和专业性，注重培养学生的专业能力，提升他们的技能水平。
（二）创新教学方法
建筑力学这门课程本身就具备严密性、完整性以及系统性的特点，缺乏足够的灵活性。因此，教师在开展这门学科的教学时，就不应该仅仅只是将教学重点放在理论知识的推导方面，而是需要去重视那些实用性比较强、可以解决实际问题的章节内容，突出教学内容与其他课程之间的联系。并且，这门学科的教学与传统的语数外这些课程的教学本身就存在着一定的差别。在这一课程中，因为涉及到很多学生日常生活中无法接触的内力、应力等物理量，所以教师还应当积极地引入先进技术或者是构建教学情境来实现直观性教学，帮助学生理解教学内容。
（三）注重激发学生对于这门课程的兴趣
任何课程的学习都是需要学生主动参与的。不是他们学不会，而是他们根本就不愿意去学。由于建筑力学这门课程本身就存在一定的工程背景，还具有很强的应用性。因此，在实际教学的过程中，教师便可以引入工程实际案例来吸引学生的注意力，让他们可以主动参与学习。一旦学生发现通过自己的努力可以解决实际工程当中的问题，就会增强他们的自信，提升他们的参与积极性，从而让他们对这门课程的学习产生兴趣。而这也可以进一步提升课程的教学质量。
总之，中职学校在建筑力学这门课程中存在的教学问题，并不是一日两日就能形成的。而要想有效地改善这些问题，也需要一定的时间。在实际教学中，学校和教师应该明确这些问题的所在，然后再根据这些问题的内容采取针对性的措施进行解决，从而进一步提升教学效果。
参考文献
[1]汤池.浅谈高职院校建筑力学实训教学现状与教改措施[J].南方农机，2020，51（09）：199.
[2]黄小龙.建筑力学教学有效性与学生学习能力培养探讨[J].天工，2018（09）：89.
[3]张春玲.新时期下中职建筑力学类课程教学改革探索[J].南方农机，2018，49（15）：102，104.