教育课程改革的重要目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。构建以人为本，以学生为主体的课堂，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”。让学生在良好的课堂教学情景中焕发出探究活力。在教学过程中，如何激发学生自主探究学习呢？ 一、激“疑”，打开探究思维的闸门 “学源于思，思源于疑。”教师在教学中，利用学生已有的、通过周边
目的 探讨在重症急性胰腺炎治疗中使用双歧杆菌三联活菌+肠内营养液治疗的效果.方法 74例重症急性胰腺炎患者,编号后按随机抽取结果分为研究组与对照组,各37例.对照组采用肠
针对高分七号(GF-7)卫星项目存在的新技术、新工艺多,参研单位管理模式不统一,载荷研制难度大及周期不匹配等风险,结合项目要求及特点,提出以分级风险管理为基础的跨组织项目风险动态管理体系,建立量化评估、动态管控、技术验证及全面保障的风险管理机制,确保项目风险识别充分、控制有效,保证项目顺利实施,可为其他类似航天器项目风险管理提供参考。
目的 对解毒理肺汤联合复方异丙托溴铵溶液(商品名:可必特)雾化吸入辅助治疗鲍曼不动杆菌肺炎的疗效及安全性进行探讨.方法 80例鲍曼不动杆菌肺炎患者,随机分为对照组与研究
目的 探究消炎栓联合多普勒超声引导下痔动脉结扎联合直肠肛门修复术(DGHAL-RAR)治疗脱出型痔的疗效.方法 84例脱出型痔患者,随机分为研究组和对照组,各42例.对照组给予DGHAL