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专业教育研究者在中小学开展合作教育研究的直接目的是为了获得关于教育的知识（包括技术），这是无可厚非的。隐藏其后的间接目的是为了让这些知识改善教育实践，使中小学师生（以下简称师生）的生命意义得到更好的发展。唯有如此，教育研究才能避免“学术成果主义”（以发表作品为目的），真正实现与教育实践的结合。这种结合的完整形态在于，