【摘 要】
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本文通过对3105名高中生的问卷调查和对6名高中生的半结构式访谈,探究了高中生英语学习动机的类型及其影响因素。研究发现,高中生英语学习动机主要包括个人发展动机、人际交
【基金项目】
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国家教育考试科研规划2017年度课题“高考英语考试对高中生英语学习反拨效应的追踪研究”(GJK2017048)的成果之一
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本文通过对3105名高中生的问卷调查和对6名高中生的半结构式访谈,探究了高中生英语学习动机的类型及其影响因素。研究发现,高中生英语学习动机主要包括个人发展动机、人际交流动机和外部要求动机;三种动机中人际交流动机最弱;高考是他们英语学习的主要动机;学习动机呈现随年级增加逐渐减退的现象。研究还表明,学生的英语成绩、家庭经济条件以及英语学习兴趣、教师的教学能力和教学方法等因素也会影响他们英语学习动机的类型。根据研究结果,本文为高中英语学习、英语教学和高考英语提供了启示和建议。
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