王文，一个在中国做过多年教师，现在又在美国当小学老师和中学老师的“空中飞人”，想用自己多年的经历还原一个真实的美国教育。
　　
　　轻松背后的繁重
　　“轻松，是很多到美国上中学的中国学生的错觉”，王文说，“中国学生只把课堂学习看成学习，习惯于完成那些老师布置的任务”。在美国，一个孩子想考大学，他需要做的准备一点儿不比中国孩子少。
　　美国的高中要上4年，9年级~12年级。从上高中那天起，每个准备上大学的孩子就要好好设计4年的高中生活了，首先是选课，尤其是想上一、二流大学的学生，选课就更为重要。美国的大学都非常重视考生高中四年的课程，这些大学以学生高中4年所选课程的难度、挑战性来推测考生的学习基础以及将来大学学习的潜力。而且难度高的课程学分也高，所以，目标是一、二流大学的学生会尽量多地选择难度高的课程。
　　除此之外，学生课外和校外的表现也是大学的重要参考指标。王文老师介绍：“不少美国高中生在暑假里到暑期学校提前修一门课程，也有的参加美国大学组织的各种夏令营，或者课程学习，还有的上SAT实习班（SAT是美国大学录取新生的一种标准化考试，类似中国的高考），或者去打工、参加各种志愿活动等等，没有哪个孩子会让自己的大学申请表上的暑假生活是空白的。”
　　
　　平等背后的不平等
　　王文刚到美国时从事特殊教育。她介绍说，美国的特殊教育与中国不同，除我们熟悉的对残联人士进行教育，同时也包括对有特殊需求学生的教育，比如，对学习困难学生的教育。如果一个孩子在普通学校里出现了任何一点儿学习上的问题，学校通常要把他们送到这样的特殊学校来接受教育。
　　美国的基础教育完全是免费的，但是，“在美国的高中，没有任何一个学校和任何一个老师会给学生提供SAT或AC的考试辅导”，王文说，要想得到辅导就上课外的辅导班，“这些班的费用相当高”，富人家的孩子能支付辅导班的费用，SAT的成绩自然会更好。
　　（摘自《中国青年报》2007年8月19日 樊未晨/文）