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【摘要】本文结合了在VB实际教学中,所遇到枯燥难懂等问题,尤以初学者为主,提出了两点教学方法,让浅显的数学知识进入到VB教学课堂,并将其应用与教学中,从而提高学生学习VB的兴趣,降低学习的难度,本文针对医学院的学生,学习的状况提出了以下几点教学方法。
【关键词】VB 数值型 三角函数
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)12-0151-02
VB(即Visual Basic以下简称VB)是可视化的程序设计语言,现已被许多高校定为非计算机专业的公共必修课。因其本身理论性、实践性强,与英语和数学知识结合紧密,又由于许多学生初学VB,不能快速的掌握学习VB的基础知识,就无法很快地入门,增加了教学的难度。
本文以此为例进行论述,目的是提升学生的学习兴趣,引领学生由浅入深地学习VB,用已有的数学知识去学习新的知识,从而让学生形成一套新的学习方法,为掌握和学习VB中的编程语言夯实基础。
1.将数学概念渗透到数据类型教学中,提高学生的兴趣降低了对新知识认识的难度
在各种程序设计语言中,学习数据类型是编程的一个基础。在一个最简单的程序中数据类型是可以不作规定的,也就是说,变量可以使用各种类型,但是在一个复杂的程序里,这样做就很危险,因为很可能给同一个变量赋予了不同的类型,而导致程序出错。因此,如何让学生轻松的掌握数据类型是很重要的。
上述数据类型中,数值型的种类最多,而其中的整数和浮点数则是数值型中的重点,仅仅单纯的讲解,并让学生将其规则记忆理解,会让学生感觉到晦涩难懂。但如果引进旧知识,再和新知识相结合,那么学生就不会觉得难懂。学生们在小学的时候就已经学习了整数、小数、科学记数法的概念,代领学生一起复习这些知识,然后让他们来看这个概念,引导他们去寻找概念中和上述已学过的数学概念有哪些相似性。
实践证明,通过已有数学概念的引入,降低了新知识的难度,学生们一听,茅塞顿开。使得枯燥乏味的VB基础知识中,能够很轻松的掌握了,为以后的编程打下了良好的基础。
2.引用数学知识,讲解三角函数在VB中的用法
VB中的函数概念与一般数学中的函数概念相似。在VB中包含了很多内部函数,其中就有数学函数,在这里我主要讲解一下三角函数,原因在于三角函数的用法和在数学中的用法有点不同,需要给学生们讲解清楚,以便混淆。
3.结语
针对初学编程语言的学生而言,如果不打下夯实的基础知识,无疑为以后的编程埋下了隐患。在教学最初阶段,让学生产生学习兴趣,让学生入门,掌握基础知识至关重要。教学过程中,我主要通过学生学习过的数学知识作为切入点,使学生们能轻松、深刻地记住基础知识,提高了他们学习的主动性,学习起来就不会感觉乏味,达到了我们教学的预期目标。
参考文献:
龚沛曾. Visual Basic 程序设计简明教程[ M] . 北京: 高等教育出版社, 2004.
【关键词】VB 数值型 三角函数
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)12-0151-02
VB(即Visual Basic以下简称VB)是可视化的程序设计语言,现已被许多高校定为非计算机专业的公共必修课。因其本身理论性、实践性强,与英语和数学知识结合紧密,又由于许多学生初学VB,不能快速的掌握学习VB的基础知识,就无法很快地入门,增加了教学的难度。
本文以此为例进行论述,目的是提升学生的学习兴趣,引领学生由浅入深地学习VB,用已有的数学知识去学习新的知识,从而让学生形成一套新的学习方法,为掌握和学习VB中的编程语言夯实基础。
1.将数学概念渗透到数据类型教学中,提高学生的兴趣降低了对新知识认识的难度
在各种程序设计语言中,学习数据类型是编程的一个基础。在一个最简单的程序中数据类型是可以不作规定的,也就是说,变量可以使用各种类型,但是在一个复杂的程序里,这样做就很危险,因为很可能给同一个变量赋予了不同的类型,而导致程序出错。因此,如何让学生轻松的掌握数据类型是很重要的。
上述数据类型中,数值型的种类最多,而其中的整数和浮点数则是数值型中的重点,仅仅单纯的讲解,并让学生将其规则记忆理解,会让学生感觉到晦涩难懂。但如果引进旧知识,再和新知识相结合,那么学生就不会觉得难懂。学生们在小学的时候就已经学习了整数、小数、科学记数法的概念,代领学生一起复习这些知识,然后让他们来看这个概念,引导他们去寻找概念中和上述已学过的数学概念有哪些相似性。
实践证明,通过已有数学概念的引入,降低了新知识的难度,学生们一听,茅塞顿开。使得枯燥乏味的VB基础知识中,能够很轻松的掌握了,为以后的编程打下了良好的基础。
2.引用数学知识,讲解三角函数在VB中的用法
VB中的函数概念与一般数学中的函数概念相似。在VB中包含了很多内部函数,其中就有数学函数,在这里我主要讲解一下三角函数,原因在于三角函数的用法和在数学中的用法有点不同,需要给学生们讲解清楚,以便混淆。
3.结语
针对初学编程语言的学生而言,如果不打下夯实的基础知识,无疑为以后的编程埋下了隐患。在教学最初阶段,让学生产生学习兴趣,让学生入门,掌握基础知识至关重要。教学过程中,我主要通过学生学习过的数学知识作为切入点,使学生们能轻松、深刻地记住基础知识,提高了他们学习的主动性,学习起来就不会感觉乏味,达到了我们教学的预期目标。
参考文献:
龚沛曾. Visual Basic 程序设计简明教程[ M] . 北京: 高等教育出版社, 2004.