【摘 要】
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【正】 我国的师范教育尤其是高等师范教育一直没有找到一条提高教师素质的有效途径。长期以来,我国的高等师范教育围绕着“学术性”与“师范性”、“面向中学”与“向综合大
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【正】 我国的师范教育尤其是高等师范教育一直没有找到一条提高教师素质的有效途径。长期以来,我国的高等师范教育围绕着“学术性”与“师范性”、“面向中学”与“向综合大学看齐”等问题,一直争论不休。虽然这几年公开的争鸣不多见了,许多院校正在探索和实践一些新的措施,如近几年开展的学科教育学的研究、共同课教育学心理学教材改革的研究、强化教师基本功训练的研究,等等,但由于受观念、体制、措施、方法、手段等因素的限制,我们的高等师范教育仍没有真正找到提高教师教学技能的有效办法和措施。教育实践中的随意性、盲目性、自发性、主
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