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【摘 要】中职生实习是中职学校培养学生理论联系的重要一环，实习有助于中职学生动手能力的培养，有助于专业理论知识的巩固。但是中职生在实习存在着各种问题和不足，作者针对这些现状，提出相应的建议和意见，期望中职生实习能够取得实效。
【关键词】中职生；实习；存在的问题
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0126-01
中职生实习是中职学校培养学生理论联系的重要一环，实习有助于中职学生动手能力的培养，有助于专业理论知识的巩固。
常见的中职教育模式有2+1模式和2.5+0.5教育模式，也就是两年理论学习，一年实习，或者两年半理论学习，实习半年。而我所担任班主任的314班是采用2.5+0.5的教育模式。在2017年底，341班的同學正式步入实习岗位。但是在实习的过程中存在着各种问题和不足，作者针对这些现状，提出相应的建议和意见，期望中职生实习能够取得实效。
一、学生实习中存在的问题
1.学生层面。
（1）心理准备不充分。
学生习惯了学校的学习环境，对实习抱有完美的期待，对实习过程中存在的困难估计不足。大部分同学都认为，终于可以不用上课了，把实习想像的很舒服、很自由。进入实习单位以后，严格的纪律、复杂的人际关系等等，使学生一下子无法适应，比方说：314班有4个男生去安徽合肥惠科金扬，去了不到三天，就有3个男生回来了。而去东盟义乌商贸城的12人女生，有1个培训还没结束就坚持不了了。
（2）理论专业知识不扎实。
学生在学校学习的理论知识不扎实，造成学生在实习中有困难。
（3）职业道德观念不强。
学生认为，实习可以不用像在学校那样，天天早起跑早操、上晚自习、操场活动。学生在实习过程中随意性比较大，在工作中出现自由散漫，吃苦精神不够，对于职业道德没有足够的认识和理解。
（4）没有合理的职业生涯规划。
在实习中许多同学得过且过，混日子。对自己的未来和职业没有合理的规划，只是盲目地去工作。
2.学校层面。
（1）学校实习岗前培训不充分。
学校实习前培训缺乏集中、全面的动员，造成学生思想上不重视。
其次考核与评价方式单一。只是依赖学生的实习报告和实习单位填写“实习生反馈表”作为学生实习结束的终极考核成绩，没有一个量化的标准。
（2）实习专业不完全对口。
学校安排学生到专业对口的岗位实习，学生能够更好地掌握和运用所学的专业理念知识，但在安排中学校遇到了许多困难和问题。寻求能够完全满足专业条件的实习单位有很大的难度和困难，因此无力顾及是否专业对口的问题。
二、完善中职学生实习的几点建议
1.加强实习培训。
首先对即将参加实习的学生，提供必要的培训，提高心理素质，学会交往技巧，并向学生讲述实习中可能遇到的困难，让学生有充分的思想准备。
加大对顶岗实习的宣传和对学生的教育力度，做好实习的宣传、动员工作，让教师、学生及家长都能理解，中职生实习是职业教育必要环节，让他们在思想上、行动上积极配合，让学生明白要做什么，应当怎么做，准确给自己定位，为今后的实习奠定良好的基础。
特别是班主任要做好家长的工作，许多学生来到实习单位一段时间后，就会跟父母亲反映适应不了当地的气候，工作太苦、太累，饮食不习惯等等问题，生病了，皮肤过敏了等等。每到一个新的地方，总要一段时间来适应当地的气候的和工作环境，出去实习之前要带一点常用药和咸菜之类的东西。班主任老师要经常与学生家长联系，让学生家长经常打电话鼓励学生，班主任老师也要经常和实习学生联系，了解实习学生的工作和生活情况。
班主任老师还要定期做好和实习单位的联系工作，对实习过程中出现的问题进行要及时与实习单位进行必要的沟通、协调；学校要组织实习生的班主任定期或不定期地到实习单位看望学生，了解实习学生中实习中存在的问题和遇到的困难。及时与实习单位的负责人取得联系，交换意见，共同为实习生营造一个好的实习环境而努力。
2.学生要做好职业生涯规划。
中职学生要在思想上要充分认识到实习对于自己的重要性，主动地做好从学生到员工角色的转变。同时做好自己职业生涯的规划，制定实习期间的计划，只有做好了计划才能更明确自己在实习过程中需要加强哪些方面的学习，使实习更具有针对性，从而提高自己实习的质量。
实习环节是提高中职学生实践能力和专业能力的重要教学方式，对实习环节进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高实习质量的关键因素。中职学校学生的实习工作关系到学生的技能提高和就业，关系到毕业生的质量，中职学校应在实习学生中加强职业道德、思想品德、人际交往等方面的教育，积极推动学生就业，使实习环节更好地服务学生、服务经济、服务社会。
参考文献
[1]赵永兵.中职生顶岗实习存在的问题与对策探讨[J].江苏.实训与实习，2012.
[2]闫俊华.中职生顶岗实习存在的问题及对策[J].广西.广西柳州市技工学校，2007.
作者简介：尹媛（1969.11-），女，汉族，高级讲师，云南蒙自，大学本科，从事中职德育课教学。
【关键词】中职生；实习；存在的问题
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0126-01
中职生实习是中职学校培养学生理论联系的重要一环，实习有助于中职学生动手能力的培养，有助于专业理论知识的巩固。
常见的中职教育模式有2+1模式和2.5+0.5教育模式，也就是两年理论学习，一年实习，或者两年半理论学习，实习半年。而我所担任班主任的314班是采用2.5+0.5的教育模式。在2017年底，341班的同學正式步入实习岗位。但是在实习的过程中存在着各种问题和不足，作者针对这些现状，提出相应的建议和意见，期望中职生实习能够取得实效。
一、学生实习中存在的问题
1.学生层面。
（1）心理准备不充分。
学生习惯了学校的学习环境，对实习抱有完美的期待，对实习过程中存在的困难估计不足。大部分同学都认为，终于可以不用上课了，把实习想像的很舒服、很自由。进入实习单位以后，严格的纪律、复杂的人际关系等等，使学生一下子无法适应，比方说：314班有4个男生去安徽合肥惠科金扬，去了不到三天，就有3个男生回来了。而去东盟义乌商贸城的12人女生，有1个培训还没结束就坚持不了了。
（2）理论专业知识不扎实。
学生在学校学习的理论知识不扎实，造成学生在实习中有困难。
（3）职业道德观念不强。
学生认为，实习可以不用像在学校那样，天天早起跑早操、上晚自习、操场活动。学生在实习过程中随意性比较大，在工作中出现自由散漫，吃苦精神不够，对于职业道德没有足够的认识和理解。
（4）没有合理的职业生涯规划。
在实习中许多同学得过且过，混日子。对自己的未来和职业没有合理的规划，只是盲目地去工作。
2.学校层面。
（1）学校实习岗前培训不充分。
学校实习前培训缺乏集中、全面的动员，造成学生思想上不重视。
其次考核与评价方式单一。只是依赖学生的实习报告和实习单位填写“实习生反馈表”作为学生实习结束的终极考核成绩，没有一个量化的标准。
（2）实习专业不完全对口。
学校安排学生到专业对口的岗位实习，学生能够更好地掌握和运用所学的专业理念知识，但在安排中学校遇到了许多困难和问题。寻求能够完全满足专业条件的实习单位有很大的难度和困难，因此无力顾及是否专业对口的问题。
二、完善中职学生实习的几点建议
1.加强实习培训。
首先对即将参加实习的学生，提供必要的培训，提高心理素质，学会交往技巧，并向学生讲述实习中可能遇到的困难，让学生有充分的思想准备。
加大对顶岗实习的宣传和对学生的教育力度，做好实习的宣传、动员工作，让教师、学生及家长都能理解，中职生实习是职业教育必要环节，让他们在思想上、行动上积极配合，让学生明白要做什么，应当怎么做，准确给自己定位，为今后的实习奠定良好的基础。
特别是班主任要做好家长的工作，许多学生来到实习单位一段时间后，就会跟父母亲反映适应不了当地的气候，工作太苦、太累，饮食不习惯等等问题，生病了，皮肤过敏了等等。每到一个新的地方，总要一段时间来适应当地的气候的和工作环境，出去实习之前要带一点常用药和咸菜之类的东西。班主任老师要经常与学生家长联系，让学生家长经常打电话鼓励学生，班主任老师也要经常和实习学生联系，了解实习学生的工作和生活情况。
班主任老师还要定期做好和实习单位的联系工作，对实习过程中出现的问题进行要及时与实习单位进行必要的沟通、协调；学校要组织实习生的班主任定期或不定期地到实习单位看望学生，了解实习学生中实习中存在的问题和遇到的困难。及时与实习单位的负责人取得联系，交换意见，共同为实习生营造一个好的实习环境而努力。
2.学生要做好职业生涯规划。
中职学生要在思想上要充分认识到实习对于自己的重要性，主动地做好从学生到员工角色的转变。同时做好自己职业生涯的规划，制定实习期间的计划，只有做好了计划才能更明确自己在实习过程中需要加强哪些方面的学习，使实习更具有针对性，从而提高自己实习的质量。
实习环节是提高中职学生实践能力和专业能力的重要教学方式，对实习环节进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高实习质量的关键因素。中职学校学生的实习工作关系到学生的技能提高和就业，关系到毕业生的质量，中职学校应在实习学生中加强职业道德、思想品德、人际交往等方面的教育，积极推动学生就业，使实习环节更好地服务学生、服务经济、服务社会。
参考文献
[1]赵永兵.中职生顶岗实习存在的问题与对策探讨[J].江苏.实训与实习，2012.
[2]闫俊华.中职生顶岗实习存在的问题及对策[J].广西.广西柳州市技工学校，2007.
作者简介：尹媛（1969.11-），女，汉族，高级讲师，云南蒙自，大学本科，从事中职德育课教学。