【摘 要】
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在压缩每学年原有两学期基础上,开设第三学期,安排实践教学,并配置相应的学分,主要需考虑学科建设、人才培养与满足社会需求的衔接性。在创新制度安排下,学生可以在一年级与
【机 构】
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暨南大学旅游学院,暨南大学深圳旅游学院,暨南大学深圳旅游学院GIS与旅游信息技术实验室
【基金项目】
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广东省教育科学“十一五”规划课题(项目编号2009tjk056)的研究成果
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在压缩每学年原有两学期基础上,开设第三学期,安排实践教学,并配置相应的学分,主要需考虑学科建设、人才培养与满足社会需求的衔接性。在创新制度安排下,学生可以在一年级与社会接触,为有针对性的自主学习及未来就业打下良好的基础。为更好坚持这一制度,作者对第三学期制的实施效果进行抽样调查,采用问卷形式从不同方面了解学生、企业及社会各界对此制度的意见,并运用多种统计方法对调查数据进行整理,完成了调查数据的信度分析、频数分析和相关性分析等,为更好地实施和创新本科三学期制提供了重要依据。
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