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为了避免现行分组的形式挫伤这些学生的自尊心,我采用了隐性分组的方式的具体标准。经过一段时期的尝试,班里学生都能较好第完成这一任务,获得了成功的喜悦,增强了他们对英语学习的积极性和自信心。笔者在这一课堂活动中引入合作学习与生生互动的理念,试图开发同学这一宝贵的人力资源,为这项经典的课堂活动引入新的活力,使课堂效率得到显著提高。