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【摘要】作为老师，首先要热爱学生，只有这样，才能热情地投身于教学活动中，才能有效地进行各项教育教学活动，才能无怨无悔地工作。
【关键词】热爱学生；有效师生关系
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
师生关系融洽，学生才能尊重老师，老师的话他们才能听进去，并付诸行动中。也只有这样，才能使课堂教学顺利进行，孩子们才能在良好的学习环境里健康成长。而这个良好的关系，是建立在教师热爱学生基础之上的。在学生有良好表现时，要夸奖他；在学生犯错误时，从正面引导他；在学生遇到问题时，能平等地给予帮助。所以，热爱学生，是构建良好师生关系的基础。
那么，怎样才能做到热爱学生呢？
一、教师每天的必要功课
（一）上课提前到教室
早到是为了增加与学生交谈的机会。了解他们的日常生活、家庭情况和兴趣爱好等。以此来表达老师对学生的关怀，通过课前的沟通更好地了解学生的思想动态，来建立良好的师生关系。
（二）注意上课时的态度
现在的学生跟我们当学生时一样，也喜欢和蔼可亲、平易近人的老师。有一个亲和力的状态，就吸引住了一半的学生。
（三）每一个学生都尽收眼底
上课时教师不仅要把课讲好，还要留意每个学生的反应，关注他们的需要，做好互动。在信息得到反馈时，能采取一个轻松有序的方法改变课堂教学。
（四）不能忽略课后的关怀
例如，通过实际行动，帮助学生解决心理及生活的难题，借着家访、电话或通信来关怀学生，保持与发展师生之间的沟通功能，或邀请学生共进晚餐、野外旅游等。
了解学生，以爱的行动去解决学生所遇到的身心难题，并在教学上付出更多的时间，博得学生对你授课的喜欢和接纳。
二、具体做法
（一）学会善于发现
小文是个游手好闲、调皮捣蛋的学生。家长把他转到总部上了两年，是出了名的“惹事精”，被退了回来。出于无奈，我们接受了他。大家心里有一百个不痛快。在极短的时间内，他熟悉了所有同学，并且赢得了他们的好感，取得了一定的号召力。有一次在上课的过程中，我问了一个短语，没有人回答，只有他毫不犹豫地说了出来。我及时表扬了他，给他热烈的掌声，他脸上露出了得意的表情，我接着说：“坚持不懈，你会有更大奇迹出现。”他高兴地点了点头。从此，他像换了个人似的，在我的课上表现极好，而且还带动全班同学学英语。
现在的学生大多数是独生子女，自尊心很强，一声粗暴的呵斥，一句不当的责备，往往会给学生的心灵留下创伤。教育的职责是培养和塑造，而不是制裁和打击。对待学生的不足之处，我们要换个角度看问题，不给他们批评，而是给他们更多的宽容。多发现他们的闪光点，学生会主动重新认识自己，向好的方向发展。
（二）与学生一起换位思考
我当班主任时，经常遇到调皮的学生，他们不是惹这事，就是惹那事，我很是头疼。后来，每当事情出现，我就与当事人一起进行换位思考，我请同学站在老师的角度思考老师该怎么处理此事，我则站在学生的角度去想为什么学生会选择这样的做法，其他学生可以站在双方任何角度去思考，并发表自己的想法。几次讨论下来，虽然大家争得面红耳赤，但班里调皮、违反纪律的人少了，班级的同学遇到问题时都更充分、多角度思考问题。我也没有批评过他们一次，师生关系特别平等，相互比较信任。
（三）“忽视”班级的特别学生
小梅是我们班特别矮小的女生，她家里有三个孩子，仅靠父亲一人的收入养家糊口，父亲又多病，困难可想而知。她很懂事，从不惹事，总是悄悄地一人坐在角落里。我知道，她是自卑，有意躲避同学。上课时我没有号召同学特别的“关心”、“帮助”她，只是把她视为一个很平常的孩子，但在她难得举一次手的时候，我总是第一个叫她回答问题。慢慢地她在我的课上发言的次数渐渐多了起来。
关爱学生并不是任何时候都会有收获的，不是所有时候都能达到教育的目的。面对家庭特殊、心理自卑的学生，最好的办法就是不在众多学生的面前关注他。他们虽然在班级中的力量是微小的，地位不会引起别人的重视，但是他们有很强的自尊心。呵护学生的自尊心，尊重学生的人格，维护学生在同学面前的形象，就是对他们特别的关爱。
（四）搭好学生与家长沟通的桥梁
现在的初中生都处在叛逆期，家长百般呵护，极力忍耐，他们都不领情，衣来伸手，饭来张口，反而会说家长的不是，有时还要跟家长发小脾气，家长们很是委屈。他们认为可以信赖的是老师，许多不能告诉家长的话，他们向老师倾诉。老师就有机会了解学生的真实想法。在家长的要求下，可以调解他们之间的矛盾。本着尊重学生，也尊重家长的原则，实事求是、客观地调解他们之间的分歧，使母子重归于好，这既有利于家庭和谐，又有利于教学，更有利于师生关系，何乐而不为呢？
总之，有效的课堂教学，离不开良好的师生关系，而热爱学生又是良好师生关系的基础。他们是相辅相成、缺一不可的。
（责任编辑：晏文）
【关键词】热爱学生；有效师生关系
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
师生关系融洽，学生才能尊重老师，老师的话他们才能听进去，并付诸行动中。也只有这样，才能使课堂教学顺利进行，孩子们才能在良好的学习环境里健康成长。而这个良好的关系，是建立在教师热爱学生基础之上的。在学生有良好表现时，要夸奖他；在学生犯错误时，从正面引导他；在学生遇到问题时，能平等地给予帮助。所以，热爱学生，是构建良好师生关系的基础。
那么，怎样才能做到热爱学生呢？
一、教师每天的必要功课
（一）上课提前到教室
早到是为了增加与学生交谈的机会。了解他们的日常生活、家庭情况和兴趣爱好等。以此来表达老师对学生的关怀，通过课前的沟通更好地了解学生的思想动态，来建立良好的师生关系。
（二）注意上课时的态度
现在的学生跟我们当学生时一样，也喜欢和蔼可亲、平易近人的老师。有一个亲和力的状态，就吸引住了一半的学生。
（三）每一个学生都尽收眼底
上课时教师不仅要把课讲好，还要留意每个学生的反应，关注他们的需要，做好互动。在信息得到反馈时，能采取一个轻松有序的方法改变课堂教学。
（四）不能忽略课后的关怀
例如，通过实际行动，帮助学生解决心理及生活的难题，借着家访、电话或通信来关怀学生，保持与发展师生之间的沟通功能，或邀请学生共进晚餐、野外旅游等。
了解学生，以爱的行动去解决学生所遇到的身心难题，并在教学上付出更多的时间，博得学生对你授课的喜欢和接纳。
二、具体做法
（一）学会善于发现
小文是个游手好闲、调皮捣蛋的学生。家长把他转到总部上了两年，是出了名的“惹事精”，被退了回来。出于无奈，我们接受了他。大家心里有一百个不痛快。在极短的时间内，他熟悉了所有同学，并且赢得了他们的好感，取得了一定的号召力。有一次在上课的过程中，我问了一个短语，没有人回答，只有他毫不犹豫地说了出来。我及时表扬了他，给他热烈的掌声，他脸上露出了得意的表情，我接着说：“坚持不懈，你会有更大奇迹出现。”他高兴地点了点头。从此，他像换了个人似的，在我的课上表现极好，而且还带动全班同学学英语。
现在的学生大多数是独生子女，自尊心很强，一声粗暴的呵斥，一句不当的责备，往往会给学生的心灵留下创伤。教育的职责是培养和塑造，而不是制裁和打击。对待学生的不足之处，我们要换个角度看问题，不给他们批评，而是给他们更多的宽容。多发现他们的闪光点，学生会主动重新认识自己，向好的方向发展。
（二）与学生一起换位思考
我当班主任时，经常遇到调皮的学生，他们不是惹这事，就是惹那事，我很是头疼。后来，每当事情出现，我就与当事人一起进行换位思考，我请同学站在老师的角度思考老师该怎么处理此事，我则站在学生的角度去想为什么学生会选择这样的做法，其他学生可以站在双方任何角度去思考，并发表自己的想法。几次讨论下来，虽然大家争得面红耳赤，但班里调皮、违反纪律的人少了，班级的同学遇到问题时都更充分、多角度思考问题。我也没有批评过他们一次，师生关系特别平等，相互比较信任。
（三）“忽视”班级的特别学生
小梅是我们班特别矮小的女生，她家里有三个孩子，仅靠父亲一人的收入养家糊口，父亲又多病，困难可想而知。她很懂事，从不惹事，总是悄悄地一人坐在角落里。我知道，她是自卑，有意躲避同学。上课时我没有号召同学特别的“关心”、“帮助”她，只是把她视为一个很平常的孩子，但在她难得举一次手的时候，我总是第一个叫她回答问题。慢慢地她在我的课上发言的次数渐渐多了起来。
关爱学生并不是任何时候都会有收获的，不是所有时候都能达到教育的目的。面对家庭特殊、心理自卑的学生，最好的办法就是不在众多学生的面前关注他。他们虽然在班级中的力量是微小的，地位不会引起别人的重视，但是他们有很强的自尊心。呵护学生的自尊心，尊重学生的人格，维护学生在同学面前的形象，就是对他们特别的关爱。
（四）搭好学生与家长沟通的桥梁
现在的初中生都处在叛逆期，家长百般呵护，极力忍耐，他们都不领情，衣来伸手，饭来张口，反而会说家长的不是，有时还要跟家长发小脾气，家长们很是委屈。他们认为可以信赖的是老师，许多不能告诉家长的话，他们向老师倾诉。老师就有机会了解学生的真实想法。在家长的要求下，可以调解他们之间的矛盾。本着尊重学生，也尊重家长的原则，实事求是、客观地调解他们之间的分歧，使母子重归于好，这既有利于家庭和谐，又有利于教学，更有利于师生关系，何乐而不为呢？
总之，有效的课堂教学，离不开良好的师生关系，而热爱学生又是良好师生关系的基础。他们是相辅相成、缺一不可的。
（责任编辑：晏文）