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【摘 要】
高中语文教学不再只是传统的老师传授，学生被动学习的模式了，随着新式教育理念的不断深入，对于教师的要求也越来越高，教师要提高理论知识，提高自身的教学模式，让新式的教学模式改变学生的学习状态，与学生成为朋友与师生的关系，亦师亦友，这样才是真正的新型教育模式。
【关键词】
高中语文 课堂教学 高效
高中语文融合古今中外的知识，它既是中国文化的精髓，也是人文精神的体现。学好高中语文对于学生而言至关重要。教师在进行高中语文教学时，应该注重教学的课程安排是否合理，是否可以把课程全部上完，而是把着重点放在如何让学生不像赶场一样去学习，而是学有所成，这才是最重要的，老师更应该注重课程的效率，创设不同的情境课堂，让学生更好的融入到教学之中，这样学生才能更多的吸收到知识。
一、教师专业素养的提升
1.语文知识是一门艺术类知识，既可以培养学生的情商，也可以提高学生的语言组织能力，以及了解更深层次的精神世界的故事，同时也是树三观的基础。可见语文的地位是非常重要的。所以语文老师不仅要语言风趣幽默，知识含量丰富，而且也要采用多种多样的方式让学生融入到学习之中，去享受语文所带来的乐趣。
2.老师是学生进入全新世界的牵引者，是学习语文的引路者，单一化的引领会让学生觉得枯燥乏味，教学不能脱离实际生活，上课的时候生动一点，多用一些平时的生活化的词语，或者网络用词，例如坑爹啊，美翻了，美呆了，这样很容易就会和学生打成一片，而不是把自己塑造成为严厉的老师，学生害怕的老师，这样很不容易让学生在课堂之中活跃起来，这对于课堂的活跃度是十分有阻碍的，那一个学生不害怕老师过于严厉，特别是不苟言笑的老师，更会让学生害怕，所以老师要多亲切一些，这样才能更好的引导学生去学习。
3.老教师不能自己资历深，就一直采用自己的老办法去上课，而没有关注到时刻更新的时代要求，不要一味的追求完成教学目标，而没有重视学生学习的质量，这样的思维模式是需要改变的。
二、语文教学课堂的改变
1.教师带领性学习。在教学过程中，老师一定要扮演好引导者的身份，例如在上课之前，老师先通过某个情境或者故事去引导学生进入故事之中，然后再慢慢的让学生自己支找寻故事中的答案。下面以《人生的意境》为例，老师先引领学生进入作者的世界之中，然后通过几个问题，让学生自己去找寻答案，例如，作者的人生境界划分的是依据什么？学生很快就会被老师带入这样的意境之中。当学生找到答案之后，再对全文深层次的分析，这样可以提高学生学习的趣味性。
2.教师只是学生学习的引导者，学生才是学习的主体，课堂之上，老师要让学生成为主要发言者，而不是老师一个人在我传授知识，学生被动的进行学习。不要让课堂上处于一个人发言，学生安静的接收的状态，这样的学习状态是没办法让学生认真学习的，并且每一个学生的特长，以及学习爱好，老师一点都不懂。
3.竞争教学的引进。传统的教学模式早以不适合时代发展所需，特别是如今的九零后，个性鲜明，有着自己独立的思维模式，对于沉闷的学习方式十分不喜欢。如果课堂上一直都是采用老师教，学生被动的学，很容易就会让学生产生逆反心理，学习会越来越差。可能通过分组讨论的方式，分组讨论完毕，然后进行答案的辩论，在辩论的过程中，孩子的思维慢慢成型。
三、营造文学艺术情境课程
语文与艺术是共通，艺术家喜欢通过优雅的语言来传递艺术性。语文是创造优雅语句的工具，老师在进行语文课堂的时候，一定要注重语境的培养，以及在课堂之中，对于作文写作的能力。所以在讲课之前，课文基本大意并不是特别重要，重要的是如何学会品读文章，让学生学会如何去品读文章，然后通过阅读的感觉享受到课文的含义。
四、拓宽学生对高中语文学习的视野
语文课并不是只有课堂上才可以进行，语文课的上课模式多种多样，可以是讨论会，也可以是课外活动课，也可以绘画课，通过不同的方式，让学生更深入的去了解课文的内容才是最重要的。或者在进行课文学习之前，可以预先让学生去了解作者生活的背景，作者的写作心态等，这样也是十分有助于教学的。
五、结束语
综上，不难看出，传统的语文教育模式早已不适应现代教学的需要，新课改要求的就是以学生为主体，以提高学生的综合素质为主，老师应该不断的增加自己的基础知识，以及提升自己的授课方式，打破传统迎接挑战，通过丰富多彩的授课模式引导学生进入到学习当中，让学生自主学习，每一个学生渴望在学习中寻找到快乐，特别是那些被家长及老师认为学习能力差的学生，更希望获得认可，传统的教学模式对于这样学生往往是忽视的，并且根本没有能及时反馈这些学生的学习情况以及心理情绪，只会对那些上课认真听课，而且成绩不错的学生会另眼相待，其实每一个学生都聪明的，只是用错了方法，所以新课改在要求完成教学目标的同时，更加强调了活跃的课堂氛围可以打开学习走向知识的大门，特别强调老师一定要创设各种各样的情境教学模式，让学生有机会去发言，有机会去尝试，从而提升了自己的自信心，学习成绩自然而然的也就提高了。
【参考文献】
【1】陈桥.如何提高高中语文课堂教学效率【J】.语数外学习（语文教育），2012（05）
【2】芦维存.优化高中语文课堂教学策略之我见【J】.新课程（教育学术），2013（10）
【3】林海忠.浅析高中语文课堂的有效性教学【J】.新课程（教师），2013（08）
高中语文教学不再只是传统的老师传授，学生被动学习的模式了，随着新式教育理念的不断深入，对于教师的要求也越来越高，教师要提高理论知识，提高自身的教学模式，让新式的教学模式改变学生的学习状态，与学生成为朋友与师生的关系，亦师亦友，这样才是真正的新型教育模式。
【关键词】
高中语文 课堂教学 高效
高中语文融合古今中外的知识，它既是中国文化的精髓，也是人文精神的体现。学好高中语文对于学生而言至关重要。教师在进行高中语文教学时，应该注重教学的课程安排是否合理，是否可以把课程全部上完，而是把着重点放在如何让学生不像赶场一样去学习，而是学有所成，这才是最重要的，老师更应该注重课程的效率，创设不同的情境课堂，让学生更好的融入到教学之中，这样学生才能更多的吸收到知识。
一、教师专业素养的提升
1.语文知识是一门艺术类知识，既可以培养学生的情商，也可以提高学生的语言组织能力，以及了解更深层次的精神世界的故事，同时也是树三观的基础。可见语文的地位是非常重要的。所以语文老师不仅要语言风趣幽默，知识含量丰富，而且也要采用多种多样的方式让学生融入到学习之中，去享受语文所带来的乐趣。
2.老师是学生进入全新世界的牵引者，是学习语文的引路者，单一化的引领会让学生觉得枯燥乏味，教学不能脱离实际生活，上课的时候生动一点，多用一些平时的生活化的词语，或者网络用词，例如坑爹啊，美翻了，美呆了，这样很容易就会和学生打成一片，而不是把自己塑造成为严厉的老师，学生害怕的老师，这样很不容易让学生在课堂之中活跃起来，这对于课堂的活跃度是十分有阻碍的，那一个学生不害怕老师过于严厉，特别是不苟言笑的老师，更会让学生害怕，所以老师要多亲切一些，这样才能更好的引导学生去学习。
3.老教师不能自己资历深，就一直采用自己的老办法去上课，而没有关注到时刻更新的时代要求，不要一味的追求完成教学目标，而没有重视学生学习的质量，这样的思维模式是需要改变的。
二、语文教学课堂的改变
1.教师带领性学习。在教学过程中，老师一定要扮演好引导者的身份，例如在上课之前，老师先通过某个情境或者故事去引导学生进入故事之中，然后再慢慢的让学生自己支找寻故事中的答案。下面以《人生的意境》为例，老师先引领学生进入作者的世界之中，然后通过几个问题，让学生自己去找寻答案，例如，作者的人生境界划分的是依据什么？学生很快就会被老师带入这样的意境之中。当学生找到答案之后，再对全文深层次的分析，这样可以提高学生学习的趣味性。
2.教师只是学生学习的引导者，学生才是学习的主体，课堂之上，老师要让学生成为主要发言者，而不是老师一个人在我传授知识，学生被动的进行学习。不要让课堂上处于一个人发言，学生安静的接收的状态，这样的学习状态是没办法让学生认真学习的，并且每一个学生的特长，以及学习爱好，老师一点都不懂。
3.竞争教学的引进。传统的教学模式早以不适合时代发展所需，特别是如今的九零后，个性鲜明，有着自己独立的思维模式，对于沉闷的学习方式十分不喜欢。如果课堂上一直都是采用老师教，学生被动的学，很容易就会让学生产生逆反心理，学习会越来越差。可能通过分组讨论的方式，分组讨论完毕，然后进行答案的辩论，在辩论的过程中，孩子的思维慢慢成型。
三、营造文学艺术情境课程
语文与艺术是共通，艺术家喜欢通过优雅的语言来传递艺术性。语文是创造优雅语句的工具，老师在进行语文课堂的时候，一定要注重语境的培养，以及在课堂之中，对于作文写作的能力。所以在讲课之前，课文基本大意并不是特别重要，重要的是如何学会品读文章，让学生学会如何去品读文章，然后通过阅读的感觉享受到课文的含义。
四、拓宽学生对高中语文学习的视野
语文课并不是只有课堂上才可以进行，语文课的上课模式多种多样，可以是讨论会，也可以是课外活动课，也可以绘画课，通过不同的方式，让学生更深入的去了解课文的内容才是最重要的。或者在进行课文学习之前，可以预先让学生去了解作者生活的背景，作者的写作心态等，这样也是十分有助于教学的。
五、结束语
综上，不难看出，传统的语文教育模式早已不适应现代教学的需要，新课改要求的就是以学生为主体，以提高学生的综合素质为主，老师应该不断的增加自己的基础知识，以及提升自己的授课方式，打破传统迎接挑战，通过丰富多彩的授课模式引导学生进入到学习当中，让学生自主学习，每一个学生渴望在学习中寻找到快乐，特别是那些被家长及老师认为学习能力差的学生，更希望获得认可，传统的教学模式对于这样学生往往是忽视的，并且根本没有能及时反馈这些学生的学习情况以及心理情绪，只会对那些上课认真听课，而且成绩不错的学生会另眼相待，其实每一个学生都聪明的，只是用错了方法，所以新课改在要求完成教学目标的同时，更加强调了活跃的课堂氛围可以打开学习走向知识的大门，特别强调老师一定要创设各种各样的情境教学模式，让学生有机会去发言，有机会去尝试，从而提升了自己的自信心，学习成绩自然而然的也就提高了。
【参考文献】
【1】陈桥.如何提高高中语文课堂教学效率【J】.语数外学习（语文教育），2012（05）
【2】芦维存.优化高中语文课堂教学策略之我见【J】.新课程（教育学术），2013（10）
【3】林海忠.浅析高中语文课堂的有效性教学【J】.新课程（教师），2013（08）