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【摘要】《广告设计》课程是艺术设计专业的主干课程之一。新媒体时代的到来对广告设计人才培养提出了新要求。立足职业教育，调整教学思路、创新课程设计，做出符合微媒体时代的教学改革是必然之举。基于此背景，笔者大胆提出了在该课程中介入“微互动教学模式”的创想与研究。在文中首先界定了“微互动”的概念，以为后文的分析和研究进行理论铺垫。接着，文章介绍广告设计课程和微互动之间的相互促进关系来引出广告设计课程中微互动教学模式如何开展应用。
【关键词】微互动 广告设计课程 相互关系 实际应用
从职业教育的定位来说，广告设计课程教学的意义和社会影响主要在于教学指导中理论联系实际。若该课程依然采用传统的教学模式势必无法达到相关教学目的的标准。因此，本着提升广告设计课程教学水平和效果，做好广告设计课程教学工作就要我们积极并有效地引入微互动教学理念。这不仅需要对微互动有一个概念的界定，还需要弄清楚在广告设计课程中加入微互动对其教学课程的意义所在。
1 “微互动”概念的界定
本文中的微互动概念主要将其界定为新媒体互动式教学。所谓微互动教学是指突破传统的课堂授课教学模式，以微课、微博、微信等新媒体为载体，在当前课程新标准和教学实践要求的基础上，把教师于课堂内外教学过程中针对某些知识点、教学环节、教学内容等而开展的教学活动的一种过程。微互动的出现，不仅使得学生变被动为主动，从而提升自主学习的效果。而且它能促进老师和学生、学生与学生之间课内课外的互动交流，加速角色转变，为提升学生的职业素养提供多效平台。很明显，微互动设计的出发点是本着学生为主导的，其本质上体现着以学生为本的思想，培养学生的主动理解能力来实现微互动的教学效果。
2 广告设计课程与微互动教学模式之间的相互关系
2.1 广告设计课程应用微互动教学模式的意义
广告设计课程存在其实际的难度和重要性，因此，微互动的应用不仅有助于提高广告设计课程的教学质量，还在一定程度上满足了广告设计课程的教学要求。首先，微互动教学会改善课程教学效果。由于广告设计课程不仅对学生的理解能力和想象能力有一定要求也对教师课程模式开展的方式有一定的标准。因此，把微互动应用到广告设计课程中是其教学改革和发展的必然选择，也是其发展的重要渠道。其次，微互动教学从某种意义上有助于广告设计教学课程的创新。教学创新是改善课程效果重要调节剂。一般而言，教学创新需要从教学理念创新、教学手段创新等角度入手。很明显，微互动教学的应用无疑成为广告设计课程教学创新的典型。再次，微互动教学不仅会发挥学生自主学习能力，也有助于提高学生的想象力。广告设计课程对学生创意能力要求很高，学生只有在满足其高标准想象力的前提下才能使得广告设计课程实现较好的教学效果。而微互动教学的引入可以满足学生实现其创意能力培养的要求，保障广告设计课程可以在学生想象力培养上起到一定效果，从而提升广告设计课程的教学水平，保障广告教学课程的全面开展。
2.2 微互动教学模式对广告设计课程的影响
微互动教学的应用有其存在的意义。第一，微互动有助于增强学生的自主学习能力。自主的学习环境是微互动存在的前提，一方面，微互动可以延伸学生的自主化阅读和学习，拓宽学生的知识获取途径和知识储备量；另一方面，微互动的教学内容可以被永久性记录，学生可以反复多次使用，弥补并补充传统的教学模式。因此，微互动对广告设计课程的积极推动作用就很明显了。第二，微互动有助于提升教师的专业素养能力。微互动设计的精髓在于小而精，这就要求教师在课程内容、方式、手段的设施上进行精心衡量和制作。其不仅可以提升教师的创新、务实等能力的扩充，还对教师专业知识和素养的要求提到一定高度。因此，教师在微互动设计和运用过程中对相关专业知识的反复揣摩，从某种程度上也是对知识点的不同程度认知。这对于提升教师专业知识具有重要意义。第三，从教育自身角度出发，我们发现微互动教学的应用也对其有促进作用。教育的积极影响作用，主要体现在微互动的资源共享及教育资源获得途径的多样性方面。
3 广告设计课程中微互动教学模式的实际应用
基于前文广告设计课程与微互动教学之间的关系，把二者结合应用无疑是广告设计课程教学改革过程中的重要一笔。因此，如何把微互动应用到广告设计课程中就显得很重要。（1）把微互动教学与广告设计课程内容紧密结合。微互动内容涉及的全面性、对课程内容掌握准确性及时间短是其自身的特色。以广告设计课程特点为基础，与微互动内容紧密结合，从而保障微互动可以把广告设计课程内容的所有重难点进行全面性讲解，达到微互动教学的实际效果。因此，微互动教学不仅要做到内容的紧密结合，还需要体现其鲜明的针对性，达到广告设计课程的教学要求，并最终实现对广告设计课程的辅助和支撑。
（2）微互动的设计和运用均要基于广告设计课程的教学目标。微互动教学作为广告设计课程的重要补充，要发挥其教学效果和教学需要，就需要明确其教学目标，使微互动有明确的教学方向，保障微互动教学可以取得积极的教学效果，为广告设计课程教学提供有力帮助。因此，在广告设计课程教学中，明确的教学目标是微互动教学提高其教学效果的重要保障。
（3）微互动教学模式在广告设计课程中要加强对学生能力的培养。基于广告设计课程教学实际难度的存在和对学生能力的高要求性，在引入微互动教学时需要注重对学生能力的培养并将其上升到教学内容和教学目标的层次。同时，把培养学生能力作为微互动的教学任务也是广告设计课程教育教学的要求。因此，加强学生自主学习能力、创新能力和设计能力的培养有助于广告设计课程教学目标的实现，也有助于提升微互动教学实效的提升，最终实现广告设计课程的教学要求。
【参考文献】
[1]高原.广告程教学的实践创新[J].中国新技术新产品，2009，（23）.
[2]詹云， 高昱.工科院校广告设计课程教学体系探析--教学模式·教学内容·教学方法[J].中国成人教育，2008，（1）.
[3]刘艳秋.广告专业互动教学模式探索[J].新闻界，2008，（1）.
[4]郝欣.高校广告学课程教学模式改革探讨[J].陕西科技大学学报，2009（4）.
[5]王蕾.论新闻传播专业的广告学课程建设与教学改革[J].贵州民族学院学报（哲学社会科学版），2008（3）.
[6]夏琳.浅谈新媒体时代广告设计教学改革与创新[J].美术教育研究，2013，（23）.
作者简介：赵尹，1982年3月出生于浙江绍兴，女，中国美术学院艺术硕士，宁波城市职业技术学院艺术学院教师，讲师，从事艺术设计教育教学与研究多年。
【关键词】微互动 广告设计课程 相互关系 实际应用
从职业教育的定位来说，广告设计课程教学的意义和社会影响主要在于教学指导中理论联系实际。若该课程依然采用传统的教学模式势必无法达到相关教学目的的标准。因此，本着提升广告设计课程教学水平和效果，做好广告设计课程教学工作就要我们积极并有效地引入微互动教学理念。这不仅需要对微互动有一个概念的界定，还需要弄清楚在广告设计课程中加入微互动对其教学课程的意义所在。
1 “微互动”概念的界定
本文中的微互动概念主要将其界定为新媒体互动式教学。所谓微互动教学是指突破传统的课堂授课教学模式，以微课、微博、微信等新媒体为载体，在当前课程新标准和教学实践要求的基础上，把教师于课堂内外教学过程中针对某些知识点、教学环节、教学内容等而开展的教学活动的一种过程。微互动的出现，不仅使得学生变被动为主动，从而提升自主学习的效果。而且它能促进老师和学生、学生与学生之间课内课外的互动交流，加速角色转变，为提升学生的职业素养提供多效平台。很明显，微互动设计的出发点是本着学生为主导的，其本质上体现着以学生为本的思想，培养学生的主动理解能力来实现微互动的教学效果。
2 广告设计课程与微互动教学模式之间的相互关系
2.1 广告设计课程应用微互动教学模式的意义
广告设计课程存在其实际的难度和重要性，因此，微互动的应用不仅有助于提高广告设计课程的教学质量，还在一定程度上满足了广告设计课程的教学要求。首先，微互动教学会改善课程教学效果。由于广告设计课程不仅对学生的理解能力和想象能力有一定要求也对教师课程模式开展的方式有一定的标准。因此，把微互动应用到广告设计课程中是其教学改革和发展的必然选择，也是其发展的重要渠道。其次，微互动教学从某种意义上有助于广告设计教学课程的创新。教学创新是改善课程效果重要调节剂。一般而言，教学创新需要从教学理念创新、教学手段创新等角度入手。很明显，微互动教学的应用无疑成为广告设计课程教学创新的典型。再次，微互动教学不仅会发挥学生自主学习能力，也有助于提高学生的想象力。广告设计课程对学生创意能力要求很高，学生只有在满足其高标准想象力的前提下才能使得广告设计课程实现较好的教学效果。而微互动教学的引入可以满足学生实现其创意能力培养的要求，保障广告设计课程可以在学生想象力培养上起到一定效果，从而提升广告设计课程的教学水平，保障广告教学课程的全面开展。
2.2 微互动教学模式对广告设计课程的影响
微互动教学的应用有其存在的意义。第一，微互动有助于增强学生的自主学习能力。自主的学习环境是微互动存在的前提，一方面，微互动可以延伸学生的自主化阅读和学习，拓宽学生的知识获取途径和知识储备量；另一方面，微互动的教学内容可以被永久性记录，学生可以反复多次使用，弥补并补充传统的教学模式。因此，微互动对广告设计课程的积极推动作用就很明显了。第二，微互动有助于提升教师的专业素养能力。微互动设计的精髓在于小而精，这就要求教师在课程内容、方式、手段的设施上进行精心衡量和制作。其不仅可以提升教师的创新、务实等能力的扩充，还对教师专业知识和素养的要求提到一定高度。因此，教师在微互动设计和运用过程中对相关专业知识的反复揣摩，从某种程度上也是对知识点的不同程度认知。这对于提升教师专业知识具有重要意义。第三，从教育自身角度出发，我们发现微互动教学的应用也对其有促进作用。教育的积极影响作用，主要体现在微互动的资源共享及教育资源获得途径的多样性方面。
3 广告设计课程中微互动教学模式的实际应用
基于前文广告设计课程与微互动教学之间的关系，把二者结合应用无疑是广告设计课程教学改革过程中的重要一笔。因此，如何把微互动应用到广告设计课程中就显得很重要。（1）把微互动教学与广告设计课程内容紧密结合。微互动内容涉及的全面性、对课程内容掌握准确性及时间短是其自身的特色。以广告设计课程特点为基础，与微互动内容紧密结合，从而保障微互动可以把广告设计课程内容的所有重难点进行全面性讲解，达到微互动教学的实际效果。因此，微互动教学不仅要做到内容的紧密结合，还需要体现其鲜明的针对性，达到广告设计课程的教学要求，并最终实现对广告设计课程的辅助和支撑。
（2）微互动的设计和运用均要基于广告设计课程的教学目标。微互动教学作为广告设计课程的重要补充，要发挥其教学效果和教学需要，就需要明确其教学目标，使微互动有明确的教学方向，保障微互动教学可以取得积极的教学效果，为广告设计课程教学提供有力帮助。因此，在广告设计课程教学中，明确的教学目标是微互动教学提高其教学效果的重要保障。
（3）微互动教学模式在广告设计课程中要加强对学生能力的培养。基于广告设计课程教学实际难度的存在和对学生能力的高要求性，在引入微互动教学时需要注重对学生能力的培养并将其上升到教学内容和教学目标的层次。同时，把培养学生能力作为微互动的教学任务也是广告设计课程教育教学的要求。因此，加强学生自主学习能力、创新能力和设计能力的培养有助于广告设计课程教学目标的实现，也有助于提升微互动教学实效的提升，最终实现广告设计课程的教学要求。
【参考文献】
[1]高原.广告程教学的实践创新[J].中国新技术新产品，2009，（23）.
[2]詹云， 高昱.工科院校广告设计课程教学体系探析--教学模式·教学内容·教学方法[J].中国成人教育，2008，（1）.
[3]刘艳秋.广告专业互动教学模式探索[J].新闻界，2008，（1）.
[4]郝欣.高校广告学课程教学模式改革探讨[J].陕西科技大学学报，2009（4）.
[5]王蕾.论新闻传播专业的广告学课程建设与教学改革[J].贵州民族学院学报（哲学社会科学版），2008（3）.
[6]夏琳.浅谈新媒体时代广告设计教学改革与创新[J].美术教育研究，2013，（23）.
作者简介：赵尹，1982年3月出生于浙江绍兴，女，中国美术学院艺术硕士，宁波城市职业技术学院艺术学院教师，讲师，从事艺术设计教育教学与研究多年。