1.通过师生共同谈话的方式让学生明确感恩教育的深刻含义。首先感恩的恩是什么意思
　　当然是恩情，恩德。感是什么意思？是感受，是感谢，是对恩情、恩德的感受和感谢。是谁感恩，当然是自己对别人感恩。为什么要感恩？是因为别人对自己有恩，所以要感恩。为什么要进行感恩教育？是因为大多数人对别人对自己的恩没有感受到，所以要学习如何感受别人的恩，只有知道了别人对自己的恩，我们才能知道感谢别人的恩。
　　2.我们要对谁感恩
　　学生想到的最多的是父母，亲朋好友。一般的人对自己没有恩吗？比如我们晚上填写成长记录时，如果没有桌子，我们写起来特别费劲，如果有桌子写起来就省劲多了，我们是否应该感谢做桌子凳子的人呢？当然我们不知道做桌子凳子的人是谁，但我们是否应该对这些人心存感激呢？另外，你走在大路上，路上有很多人，我们是否应该对这些人應该心存感激呢？应该。为什么？你心想，如果所有的大路上一个人都没有，尤其是晚上，你自己走在大路上，你心里是否有孤单？有恐惧？而大路上如果充满人，你的孤单和恐惧感是否就没有了，他们无形中是否给你做了伴，他们是否对你有恩？我们是否应该感谢他们？有的同学说了，对我们有恩的我们应该感谢，那对我们有仇的我们也应该感谢吗？应该。孔子说：“三人行，必有我师焉。”三人行并没有说是对你有恩的还是有仇的。再者说对你有恩的，或者说好的行为我们要学，不好的行为，也是给我们做了一个反面教材，让我们不要这样做，所以我们仍然要感谢他。只有人才对我们有恩吗？不是，我们周围的一切事物都对我们有恩，比如树木。有的同学可能说，树木对我们有什么恩？且不说树木在环境保护方面的作用，单单其美丽的外形和鲜艳的绿色，就值得我们感恩，试想，如果把你放在大沙漠中，陪伴我们的除了黄色的砂还是黄色的砂，这时你看到一棵树，一点绿色，你什么感觉？什么感想？所以我们要对周围的一切人和事物心存感激。
　　3.为什么我们感觉不到别人的恩
　　最大的原因是我们从小到大认为他们对自己的付出是应该的，是正常的，是自然的。没觉得他们有什么时候付出，所以也沒有特别的感激之情。比如父母之恩，我们经常说父母的生养之恩比天高，比地厚，比海深。但仍有不少人认为父母对自己的恩不是恩，是父母自愿的，应该的。我们在《变形记》中看到的很多城市少年其父母都是特别疼爱他们的，但他们感受不到父母的爱，甚至对父母的爱采取抵制的态度。周围的环境对我们有恩吗？有恩，而且恩太大了，他有时候比父母对我们的恩都大，所以我们在好好地感恩他们。
　　4.我们应该如何回报恩德
　　对于自然界的一切，我们要心情感恩之情珍惜利用，合理利用，节约利用，可持续利用。这是我们在现实生活中特别需要注意的，因为现在对于自然界的利用，或者说对于自然资源的利用是不知珍惜，利用不合理，浪费、污染现象严重，因此造成资源的不可持续发展。对于别人的恩情，我们一是要合理回报，回报的方式方法要以被回报人的意愿为准，不要采取被感恩人不可理解和不可接受的方式去回报。同时，我们要把别人的恩情化作一股动力，把感恩之情用到普通大众之中，对所有人施恩，让他们也感受到你的感情，从而带动大家都去做对别人有恩情的事。
　　5.观看《成长》，并要求学生在观看过程中思考片中主人公是如何做的
　　与我们刚才讲的感恩教育内容哪里不相符？我们在日常生活中有没有发生象主人公那样的事？你是怎么做的？看完后你何体会和感悟？