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人教版语文教材第五册《我不能失信》一文讲述的是20世纪伟大的女性宋庆龄小时候诚实守信的故事——一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。但她突然想起上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信还是坚决留了下来。
俗话说,“一诺千金”“一言既出,驷马难追”。诚信是做人处世的基本准则,诚信是我们中华民族的传统美德,更是精神文明建设的重要内容。在教学过程中,我依据“初读感知、朗读激情、表演明理、拓展导行”的教学思路,使学生通过人物对话和动作领会人物的内心世界和性格特点,感受到宋庆龄诚实守信的优秀品质,进而内化为自己的品质。
【教学片断】
师:这一天在小庆龄身上发生了一件什么事呢?
生:小庆龄很想去伯伯家,可她突然想起要教小珍学叠花篮,不管爸爸妈妈怎样劝说,她为了守信还是决定留下来。
(师板书:去——留)
师:“去”和“留”是互相矛盾的,你认为她在两者之间选择留下来,是一件容易的事吗?为什么?让我们一起到课文中寻找答案吧!快速读课文第一自然段,想:你从哪些句子读出了小庆龄很想去伯伯家的心情?
(随机出示:二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!)
师:小庆龄只是一般的想去吗?好好读读这几句话,你会有更多的发现!
学生相继找到这些词句:“特别高兴、早就盼着、尖尖的、红红的、漂亮极啦、送她一只”(电脑点击变红)
师:尖尖的,红红的,真够漂亮的,这样的鸽子你也想——
生(齐):要一只
师:漂亮极啦!这样的鸽子如果送你一只,那就——
生(齐):太美啦!
师:很想去,十分想去,非常想去,请注意这些红色词语,读出小庆龄当时的心情。齐读。
师:一边是伯伯家漂亮的鸽子,一边是即将来学叠花篮的好朋友。面对着内心深深的盼望,面对着父母的劝说,小庆龄该怎样通过这一次人品的考验呢?自由读以下课文,注意对话部分,选择你自己最喜欢的角色多练练。
……
师:如果你是宋庆龄,你会怎样处理这件事?
生:我也会像她一样,留下来等小伙伴。因为,我出去的话,小伙伴见不到我会难过的。
师:你真会为他人着想。
生:我答应别人的事,就一定要做到,不能失信。
师:真不错,看来你也和小庆龄一样,是个诚实守信的好孩子。
生:我原来可能不会留下来,因为我太想到伯伯家去了,再说小珍来了,没有见到人,可以回家啊。不过学习了这篇课文,我知道了这样做不好,我应该留下来等,这样才是守信的人。(这个孩子其实说出了大部分孩子的真实心态)
师:老师首先要表扬你,你没有隐瞒自己的真实想法,而且你通过学习已经懂得了我们都应该做一个诚信的人。看来,这节课你收获很大。
孩子们,小庆龄尽管十分想到那位伯伯家去,十分想见见那些可爱的鸽子,可是为了不失信于人,她还是留了下来,成为一个守信的人。你在日常生活中有没有遇到过类似“守信”或者“失信”的事呢?
生:那次合唱比赛,我答应借给蒋志伟校服,因为他的弄丢了,可后来我怕他弄坏,就没借。
生:有一次,我答应陈明晚饭后一起到通程广场玩滑板,可是后来妈妈要带我去步行街玩,我就没去,害得他在那里等了好久。陈明,对不起!(这个孩子对着陈明深深地鞠了一躬,陈明先是一愣,反应过来后,马上站起来说“没关系”)
生:春游的时候,本来我答应和江紫薇她们一组活动的,可是后来经不住王婷她们的邀请,就加入她们小组了。江紫薇,我这样是不对的,我没有守信用,请你原谅。
师:刚才你们能主动说出自己曾经失信的事,特别是还能大胆地承认自己的错误,向对方道歉,说明这节课你们的收获很大,相信你们将来都能成为像宋庆龄这样讲诚信的人。那你们有没有遇到过守信的事呢?
生:刘强答应在我生日的时候送礼物给我,他真的送了。(教室里响起一些窃笑声)
师:刘强这样是守信的表现,只是我们都还是学生,都还是消费者,老师建议你们以后可以为过生日的同学送上自己亲手制作的小贺卡、亲手画的画,还可以写一篇文章送给他们。
生:有一天,爸爸妈妈有事外出了,要我在家等一个客人,后来有几个小朋友来叫我出去玩,我都拒绝了。因为我答应大人在家等,不能失信。
师:对,你做得真好!答应别人的事就一定要做到,这才是个讲诚信的人!
(正在这时,发生了一段意想不到的小插曲)
“老师,我觉得你也没讲诚信。”张平平,这个平日里十分调皮的孩子站起来说道。
我一下愣住了,睁大眼睛疑惑地望着他。此语一出,教室里炸开了锅。“张平平,你瞎说!”“不要又捣蛋了!”“老师,他乱讲!”
我一时也没头绪,就忍住心中的愠怒,追问: “你怎么觉得陈老师也没讲诚信呢?”
张平平有几分不服气:“你答应送我棒棒糖的,但是没有送。”
棒棒糖?哦,想起来了。昨天上语文课的时候,我发现他在书上专心专意地画棒棒糖,就走过去,拿起来说:“画得真好啊!是不是想吃棒棒糖了?如果你今天接下来一直表现好,明天老师就买给你吃。”当时只是一句随口而出的话,也没放在心上,估计同学们也忘了,可他却牢牢记住,并以此来评断老师是不是守信。
认识到这点,我马上说:“对不起,昨天张平平同学后来确实表现很好,老师忘记买棒棒糖兑现自己的承诺,是老师没有守信。下课后,我一定补。谢谢张平平的提醒,今后啊,陈老师一定和同学们一块努力,争做诚实守信的公民!”
课后,我以最快的速度冲出校门,买了一个精美的棒棒糖。拿在手上,我感觉沉甸甸的,因为这可不是一支普普通通的棒棒糖!
【反思】
带有说教性质的内容,学生一般是不太感兴趣的,为此,这节课,我主要是抓住“去”与“留”这对矛盾,通过体会关键词语、分角色朗读、表演来让学生感受到宋庆龄诚实守信的优秀品质。而最为精彩的则是课后的拓展,首先进行角色互换——如果你是宋庆龄,你会怎样处理这件事?接着请学生联系自己的生活说说在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事?我本以为,学生肯定会说生活中别人“失信”的事情。没想到站起来的三位同学都是说自己“失信”的事情,并且有两位当堂向对方表示歉意。这让我很是意外,深深感受到孩子的纯真。小孩子就是这么可爱,在平时的生活中往往会推卸责任,指责别人的不是。而一旦经受教育,他们就完全不同了,会找到自己身上的问题,并真诚地向对方道歉。其实,平时我们的教育也可以多一点故事,引导学生自省,这样可能比一味的批评指责更有效。综观整个拓展环节,学生发言踊跃,他们在思维火花不断的碰撞中感悟体会到了诚实守信的可贵之处,收到了意想不到的效果。
本节课最后出现的一个小插曲,虽然使课堂有短时的混乱,使老师有片刻的尴尬,但是却生成了最好的教育素材。其实我们每个人都要注意自己的言行,随时做到诚信对人,教师尤其如此。因为教师工作的示范性和学生所特有的“向师性”,你的诚信可能会引领孩子一生。
(作者单位:湖南长沙市岳麓区溁湾路小学)
责任编辑王红曼
俗话说,“一诺千金”“一言既出,驷马难追”。诚信是做人处世的基本准则,诚信是我们中华民族的传统美德,更是精神文明建设的重要内容。在教学过程中,我依据“初读感知、朗读激情、表演明理、拓展导行”的教学思路,使学生通过人物对话和动作领会人物的内心世界和性格特点,感受到宋庆龄诚实守信的优秀品质,进而内化为自己的品质。
【教学片断】
师:这一天在小庆龄身上发生了一件什么事呢?
生:小庆龄很想去伯伯家,可她突然想起要教小珍学叠花篮,不管爸爸妈妈怎样劝说,她为了守信还是决定留下来。
(师板书:去——留)
师:“去”和“留”是互相矛盾的,你认为她在两者之间选择留下来,是一件容易的事吗?为什么?让我们一起到课文中寻找答案吧!快速读课文第一自然段,想:你从哪些句子读出了小庆龄很想去伯伯家的心情?
(随机出示:二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!)
师:小庆龄只是一般的想去吗?好好读读这几句话,你会有更多的发现!
学生相继找到这些词句:“特别高兴、早就盼着、尖尖的、红红的、漂亮极啦、送她一只”(电脑点击变红)
师:尖尖的,红红的,真够漂亮的,这样的鸽子你也想——
生(齐):要一只
师:漂亮极啦!这样的鸽子如果送你一只,那就——
生(齐):太美啦!
师:很想去,十分想去,非常想去,请注意这些红色词语,读出小庆龄当时的心情。齐读。
师:一边是伯伯家漂亮的鸽子,一边是即将来学叠花篮的好朋友。面对着内心深深的盼望,面对着父母的劝说,小庆龄该怎样通过这一次人品的考验呢?自由读以下课文,注意对话部分,选择你自己最喜欢的角色多练练。
……
师:如果你是宋庆龄,你会怎样处理这件事?
生:我也会像她一样,留下来等小伙伴。因为,我出去的话,小伙伴见不到我会难过的。
师:你真会为他人着想。
生:我答应别人的事,就一定要做到,不能失信。
师:真不错,看来你也和小庆龄一样,是个诚实守信的好孩子。
生:我原来可能不会留下来,因为我太想到伯伯家去了,再说小珍来了,没有见到人,可以回家啊。不过学习了这篇课文,我知道了这样做不好,我应该留下来等,这样才是守信的人。(这个孩子其实说出了大部分孩子的真实心态)
师:老师首先要表扬你,你没有隐瞒自己的真实想法,而且你通过学习已经懂得了我们都应该做一个诚信的人。看来,这节课你收获很大。
孩子们,小庆龄尽管十分想到那位伯伯家去,十分想见见那些可爱的鸽子,可是为了不失信于人,她还是留了下来,成为一个守信的人。你在日常生活中有没有遇到过类似“守信”或者“失信”的事呢?
生:那次合唱比赛,我答应借给蒋志伟校服,因为他的弄丢了,可后来我怕他弄坏,就没借。
生:有一次,我答应陈明晚饭后一起到通程广场玩滑板,可是后来妈妈要带我去步行街玩,我就没去,害得他在那里等了好久。陈明,对不起!(这个孩子对着陈明深深地鞠了一躬,陈明先是一愣,反应过来后,马上站起来说“没关系”)
生:春游的时候,本来我答应和江紫薇她们一组活动的,可是后来经不住王婷她们的邀请,就加入她们小组了。江紫薇,我这样是不对的,我没有守信用,请你原谅。
师:刚才你们能主动说出自己曾经失信的事,特别是还能大胆地承认自己的错误,向对方道歉,说明这节课你们的收获很大,相信你们将来都能成为像宋庆龄这样讲诚信的人。那你们有没有遇到过守信的事呢?
生:刘强答应在我生日的时候送礼物给我,他真的送了。(教室里响起一些窃笑声)
师:刘强这样是守信的表现,只是我们都还是学生,都还是消费者,老师建议你们以后可以为过生日的同学送上自己亲手制作的小贺卡、亲手画的画,还可以写一篇文章送给他们。
生:有一天,爸爸妈妈有事外出了,要我在家等一个客人,后来有几个小朋友来叫我出去玩,我都拒绝了。因为我答应大人在家等,不能失信。
师:对,你做得真好!答应别人的事就一定要做到,这才是个讲诚信的人!
(正在这时,发生了一段意想不到的小插曲)
“老师,我觉得你也没讲诚信。”张平平,这个平日里十分调皮的孩子站起来说道。
我一下愣住了,睁大眼睛疑惑地望着他。此语一出,教室里炸开了锅。“张平平,你瞎说!”“不要又捣蛋了!”“老师,他乱讲!”
我一时也没头绪,就忍住心中的愠怒,追问: “你怎么觉得陈老师也没讲诚信呢?”
张平平有几分不服气:“你答应送我棒棒糖的,但是没有送。”
棒棒糖?哦,想起来了。昨天上语文课的时候,我发现他在书上专心专意地画棒棒糖,就走过去,拿起来说:“画得真好啊!是不是想吃棒棒糖了?如果你今天接下来一直表现好,明天老师就买给你吃。”当时只是一句随口而出的话,也没放在心上,估计同学们也忘了,可他却牢牢记住,并以此来评断老师是不是守信。
认识到这点,我马上说:“对不起,昨天张平平同学后来确实表现很好,老师忘记买棒棒糖兑现自己的承诺,是老师没有守信。下课后,我一定补。谢谢张平平的提醒,今后啊,陈老师一定和同学们一块努力,争做诚实守信的公民!”
课后,我以最快的速度冲出校门,买了一个精美的棒棒糖。拿在手上,我感觉沉甸甸的,因为这可不是一支普普通通的棒棒糖!
【反思】
带有说教性质的内容,学生一般是不太感兴趣的,为此,这节课,我主要是抓住“去”与“留”这对矛盾,通过体会关键词语、分角色朗读、表演来让学生感受到宋庆龄诚实守信的优秀品质。而最为精彩的则是课后的拓展,首先进行角色互换——如果你是宋庆龄,你会怎样处理这件事?接着请学生联系自己的生活说说在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事?我本以为,学生肯定会说生活中别人“失信”的事情。没想到站起来的三位同学都是说自己“失信”的事情,并且有两位当堂向对方表示歉意。这让我很是意外,深深感受到孩子的纯真。小孩子就是这么可爱,在平时的生活中往往会推卸责任,指责别人的不是。而一旦经受教育,他们就完全不同了,会找到自己身上的问题,并真诚地向对方道歉。其实,平时我们的教育也可以多一点故事,引导学生自省,这样可能比一味的批评指责更有效。综观整个拓展环节,学生发言踊跃,他们在思维火花不断的碰撞中感悟体会到了诚实守信的可贵之处,收到了意想不到的效果。
本节课最后出现的一个小插曲,虽然使课堂有短时的混乱,使老师有片刻的尴尬,但是却生成了最好的教育素材。其实我们每个人都要注意自己的言行,随时做到诚信对人,教师尤其如此。因为教师工作的示范性和学生所特有的“向师性”,你的诚信可能会引领孩子一生。
(作者单位:湖南长沙市岳麓区溁湾路小学)
责任编辑王红曼