摘要：中职学校的学生英语水平相对较低，但是掌握好英语对学生今后步入社会，寻找更好的工作无疑是一项有效的助力。英语学习成绩的好坏，将会对中职学生今后的发展起着至关重要的影响作用。明对学生实际，中职英语教师该采取怎样的方式提高教学质量，增强中职学生的英语水平，使每一位教师都关注的问题，本文笔者就对此进行了探讨。
　　关键词：英语教学 中职学校 效率 方法
　　一、创设教学情景，培养学生的语言感悟
　　中职学生由于学习目的比较明切，学习任务也较重，并且他们在学校所学习的知识更多是要直接运用于今后的实际工作中的。为此，中职学校的英语教学更多的是议实用英语为主。这就需要学生在学习过程中能够学以致用。也正是如此在教学过程中，就需要教师善于为学生创设有趣的教学环境，用以激发学生的学习兴趣。而这些情景教学的选择一定要注意贴近生活，以便能够让学生身临其境的感受语言的作用，把抽象的语言形象化，使学生的想像力得到充分发挥，同时还能够在亲身体验中获取成功的喜悦，增加学习英语的兴趣。如在教学过中进行角色扮演，通过与同学合作的方式进行英语口语交流，再现情景。同样也可以在进行课堂教学活动中，利用学生竞争好胜的心里来开展英语演讲比赛，这种知识与技能综合训练的手段不但能让每一位学生主动地参与到学习任务中，还会对提高英语教学质量起到事半功倍的效果。
　　二、注重培养学生的学习兴趣
　　都说兴趣是最好的老师，也是推动学生自主学习、进步的最重要因素。为此，在中职英语教学中，教师一定要注意对学生学习兴趣的培养。要实现这一点，首先，教师就应该让学生认识到学好英语的必要性和重要性。作为当今世界上主要的国际通用语言之一，英语同时还是世界上最广泛使用的语言。据具体的数据显示世界上以英语为母语的人超过4亿，也就是说在世界上每十个人当中就有一个人讲英语。而且调查显示，在许多国家中，个人社会地位等级往往和这个人的英语水平成正比。教师可以先给学生讲授一些这样的基础知识，让学生在学生对英语的重要性有一定的了解，然后在联系实际告诉学生，认真学好英语对他们今后的工作、生活所产生哪些影响，这样无疑会为课堂教学起到一个好的铺垫作用。除此之外，在实际课堂教学中，教师还应该积极改进教学方式，不断采用新的教学方法，增强学生学习的兴趣，那种“满堂灌”的教学模式，势必会削弱学生的学习兴趣，为此，老师应该充分利用教材提供的各种素材，拓展教学内容，同时还可以将一些小活动、小游戏等引入课堂，这样的课堂气氛才会活跃起来，也才会让学生感到精神抖擞，每个学生才能在轻松的学习环境中很好的学习文章内容，并且还会对下一次学习充满期待，激发学生的求知欲。
　　三、运用情感激励学生
　　课堂上教师多使用肯定性评价，“对”、“很好”等语言来激励学生。当然，有的问题回答不全或错误时，老师可等肯定性语言来增强他们的自信心，继续努力，特别是自尊心很强的那些学生，教师对他们的回答更不能直接否决，应该给予提示，或鼓励他们继续思考，这样一来既能满足学生对成功的要求，又可以强化他们积极学习的情感。因为在教学中，老师的评价在学生心目中具有权威性，肯定性的评价是最好的激励方式，老师的肯定性评价对学生保持学习英语的热情，促进学习进步都能起到很好的哦激励作用。。除此之外，当教师面带微笑，患者喜悦的心情走进教室时，学生会倍感温暖和亲切，快乐之情油然而生，这样他们的注意力也会长时间稳定，容易吸收新知识。教师要用爱心去看待每一个学生，与学生建立良好的师生关系，不偏袒学习成绩好的，要平等的对待学生，不歧视学习成绩差的，要让每个学生感觉到你关爱他，喜欢他，多用鼓励性的语言，对学生的错误要宽容，让他们体会到学习成功的快乐，对学生关心，会激起学生学习的动力，从而取得好的成绩。另一方面，近年来关于情感态度对学习的影响研究表明，一个课文是很难的事，即使遇到困难也能凭借意志努力克服。所以，创造良好的情感气氛，有利于学生学习效率的提高。
　　四、制定与学生实际相符的教学目标
　　由于中职学校的学生，学习成绩相对与普通高中学生的要差一些，无论在学习方法还是学习习惯上都会有诸多不足。为此，作为中职英语教师一定要结合学生的这一时机情况，根据他们的学习特点，为其制定相应的教学目标。具体来说中职学校英语教学的教学目标首先应该与学生的实际生活相结合，所以在制定教学计划过程中一定要注重加强对学生的实际运用能力进行培养。而在基本技能的训练和教学内容的展开上，也要坚持联系专业的实际需要和学生的日常生活。在实际教学时，对于那些难度大又不易于理解的知识，教师一定要注重讲练结合，尽量实现学生是在理解的基础上进行练习和作业。而且尽量让学生在课堂上就掌握好当天的知识。
　　参考文献：
　　[1]吴华侨.中职学校英语教学存在的问题及方法探究[J].职业教育，2011（5）
　　[2]李开楠.试论如何优化中职英语教学[J].新课程学习，2012（9）