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摘要：近年来，手机、电脑的普及推动了互联网行业的迅猛发展，互联网为新时代的高校学生管理工作提供新的机遇，同时也带来了不小的挑战。学生的价值观、世界观在互联网时代当中也逐渐朝着多元化方向发展，尤其是“00后”大学生，因其“互联网沉浸式”成长过程，有着极其明显的特点。高校作为现代社会学生思想文化的汇聚之地，必须要在互联网时代当中脱颖而出，才能促进其未来发展。
关键词：互联网时代;“00后”大学生;学生管理
一、互联网时代“00后”大学生特点分析
（一）“00后”大学生思想特点
“00后”大学生对社会问题关注度高，具有较强的社会责任意识。97.9%的学生会“关注社会问题”，其中非常关注56.13%。99.3%的学生“具有社会责任感”，其中很强的社会责任感60.67%。可见“00后”大学生现主要为在校大一大二学生，虽然他们还未走向社会，但是他们对社会问题的关注度很高，并且能够意识到自己即将成为社会的一分子，自己身上要承担一定的社会责任。“00 后”大学生具有一定的责任感和担当意识，能够意识到自身所承担的历史使命，并且愿意承担自己的责任。
在自我认知方面，“00后”大学生认为自己具有独立性和自律性，可以独立思考和自我管理。99.6%的学生认为自己“具有独立性，可以独立思考，独立解决问题”，其中完全可以57.6%。94.4%的学生认为自己“具有自律性，可以做好自我管理”，其中完全可以47.47%。可见“00后”大学生虽然作为独生子女，关注度过高，生活上自理能力欠缺，但是在思想上认为自己具有很好的独立思考和解决问题的能力。同时也非常认可自身的管理能力，认为能够管理好自己的学习和生活。
（二）“00后”大学生网络行为特点
随着互联网技术的发展，网络时代悄然来临，为“00后”大学生带来了诸多资源，如学习资源、社交资源等，网络行为强调的是开放性与多元性。学习环境的变化，使“00后”大学生的网络行为变得复杂。网络将世界联系在了一起，所以，“00后”大学生的网络行为呈现出世界性的特征。
网络是现代社会人类了解舆情的主要媒介，网络中存在着多元化的娱乐方式，如信息的查阅、社交的开展等，都对“00后”大学生产生了巨大吸引力，也能够满足“00后”大学生全新的娱乐需求。“00后”大学生在利用网络的过程中，不仅出于学习的目的，更多是为了寻找新鲜的舆情，课余时间观看影音、聊天、打游戏等都是“00后”大学生主要的网络行为，而这一系列网络行为都具有娱乐性特点。
大学生活属于群体生活，个体的行为往往会影响其他人行为的产生。对“00后”大学生而言，浏览同样的互联网信息是常见的事情，通过网络互动产生分享的乐趣。在日常学习生活中，网络是集中且普遍性的关注话题。可见，“00后”大学生的网络行为是一种群体性的行为。
二、互联网时代学生管理工作的挑战
（一）学生的网络使用现状
为了更好地了解当前大学生网络使用现状，笔者在D校通过互联网方式对该校全体学生进行问卷调查，得出如下数据：该院校100%的学生都拥有智能手机，18%的学生拥有两部及以上手机设备，且其他电子网络设备如平板电脑、台式电脑、笔记本电脑等的同时持有量占67.3%;在互联网使用时间方面，日均上网时间超过4h的有45%左右，而85%的学生每天上網时间则在1—4h之间，仅有3%的学生能够将互联网使用时间控制在1h以内;在使用用途方面，用于网络游戏的学生占46.4%，用于观看视频（包含短视频）的学生占73.3%，用于互联网社交的学生占98%，用于互联网学习的学生占40%左右。
（二）互联网信息与学生主体的双向影响
根据以上数据不难看出，互联网时代的大学生将电脑、手机上网视为生活中不可或缺的一部分，而微信、抖音、哔哩哔哩等各类手机软件以及其他资源共享平台的应用，更是成为了现阶段大学生重要的资讯获取源泉。因此在实际的学生管理过程中，各级辅导员、班主任、教师必须要通过正面的引导来培养学生正确使用网络的能力，通过各种有效的教学平台、网络平台来提升整体学生管理工作的目标落实。
因此，我们必须重视学生在互联网时代所承担的主体功能，既要引导学生学会辨别和筛选互联网信息，提高防范意识，又要帮助学生树立正确的互联网文明观念，做一个合格的互联网青年，对自己在互联网中的发言行为负责。
三、互联网时代学生管理工作新思路
（一）构建全新校园互联网平台
互联网时代下的高校更加趋向于一种开放式的校园体系，在互联网环境的支撑下越来越多的大学生成为了活跃青年，因此，大学生与大学生之间、学校与学生之间的关系也更加的复杂、多变，如果只是将教育目标停留在传统层面，很难满足现阶段的学生管理需求，也无法做好各项规章制度与法律主体之间的平衡。所以，在实际的学生管理工作中，管理者必须在网络时代下梳理好“依法治校”“科学建制”的意识，规范每一名大学生行为，起到更好地监督管理作用。
为了更好地对每一名学生的思想动态进行及时掌握，我们必须借助互联网环境下的微信平台、APP交流软件等来引导广大“00后”大学生养成正确的人生观、世界观与价值观。首先，要不断强化学生干部与学生党员的模范带头作用，通过榜样的力量来提升其思想政治素质，在强化社会主义核心价值观的同时，营造良好的思想和舆论影响。
（二）通过人性化管理来实现用网安全
当前，互联网环境下的学生管理工作已经出现了多元化延伸，在这个过程中不仅要尊重学生的个体化与多元化需求，更要站在教育手段转变的角度来对学生的发展提供支撑与引导。相关高职院校从业教师要从咨询化、个体化、多层次化的双向交流中实现教育主流引导和展示，从枯燥、乏味的道德宣讲与说教中挣脱出来，从思想的高度上来与学生进行平等沟通、交流，在关注每一名学生个体差异的同时，能够以一种朋友的身份展开交流与互动，通过相互信任与沟通确保每学生能够愿意接受指导和自觉接受监督。 其次，要以互联网的正能量来坚决抵制一系列不良舆论的负能量影响，通过旗帜鲜明的校园网络为载体来关注大学生的心理特点与心理诉求，可以通过举办网络安全普法大讲堂、有奖知识网络问答、“微课说网络安全法”“短视频讲学生管理”等方式，来对大学生起到一种正面、积极地教育。
最后，营造完美的学生管理体系。在实际教学过程中，必须要遵循“依法治国、依法治校”的原则，在维护学生合法权益的同时，不断增强学生的法律意识与守法意识，在校园内部要严格遵循国家法律、法规进行相关网络的应用于学校各项规章制度的贯彻落实，在外则是要嚴格以一名新时期大学生的标准要求自己的一言一行，在加强自我建设与管理的同时，也能够充分的调动学生的主观能动性，从而自觉、主动、积极地实现各项工作的推进与落实。
四、结语
随着互联网时代和极具特点的“00”后大学生时代的来临，高校学生管理工作面临着前所未有的机遇与挑战。面对这样的时代背景和现实状况，高校学生管理工作应当从与时俱进的角度来进行发展和延伸，将被动转为主动，在积极探索互联网与新媒体的同时，实现大学生管理工作的优化与延伸，最终实现学生管理工作效率的提升，为整个教育领域的发展提供支撑与保障。
参考文献：
[1]曲刚，马明晶.新时代高校辅导员思政教育工作时效性的提升策略[J]. 新课程教学（电子版）. 2021（12）
[2]李一三.互联网时代高职学生管理工作新思路[J].南方农机，2020，51（07）：195.
[3]武秋梅.互联网时代高职学生管理工作的新思路[J].西部素质教育，2020，6（03）：212-213.
[4]强慧媛.生源多样化下高职院校教育与管理的现及对策分析[J].市场周刊，2019（1）：22-23.
[5]蔡海乔，刘世伟.互联网时代高职学生管理工作新思路[J].赤子（上中旬）2018（01）：225.
王海建. “00后”大学生的群体特点与思想政治教育策略.思想理论教育. 2018
[6]高敏.互联网时代高职学生管理工作新思路分析[J].才智2018（33）：40-41
[7]李强，王尊博.大数据时代高校学生管理工作的挑战与对策分析[J].江苏科技信息，2016（33）：20-21.
[8]杜大鹏.大数据时代高校学生管理工作的挑战与对策分析[J].科技展望，2016，26（16）：334.
[9]余朝阳.基于新媒体时代大学生思政教育工作探讨[J].湖北函授大学学报. 2016（21）
[10]赵会利.“00后”大学生思想政治教育模式研究.学校党建与思想教育. 2016
[11]王雪.“90后”大学生思想特点的研究现状及成因分析[J].科教导刊（上旬刊）. 2012（13）
大连科技学院 赵通 梁嘉琪
关键词：互联网时代;“00后”大学生;学生管理
一、互联网时代“00后”大学生特点分析
（一）“00后”大学生思想特点
“00后”大学生对社会问题关注度高，具有较强的社会责任意识。97.9%的学生会“关注社会问题”，其中非常关注56.13%。99.3%的学生“具有社会责任感”，其中很强的社会责任感60.67%。可见“00后”大学生现主要为在校大一大二学生，虽然他们还未走向社会，但是他们对社会问题的关注度很高，并且能够意识到自己即将成为社会的一分子，自己身上要承担一定的社会责任。“00 后”大学生具有一定的责任感和担当意识，能够意识到自身所承担的历史使命，并且愿意承担自己的责任。
在自我认知方面，“00后”大学生认为自己具有独立性和自律性，可以独立思考和自我管理。99.6%的学生认为自己“具有独立性，可以独立思考，独立解决问题”，其中完全可以57.6%。94.4%的学生认为自己“具有自律性，可以做好自我管理”，其中完全可以47.47%。可见“00后”大学生虽然作为独生子女，关注度过高，生活上自理能力欠缺，但是在思想上认为自己具有很好的独立思考和解决问题的能力。同时也非常认可自身的管理能力，认为能够管理好自己的学习和生活。
（二）“00后”大学生网络行为特点
随着互联网技术的发展，网络时代悄然来临，为“00后”大学生带来了诸多资源，如学习资源、社交资源等，网络行为强调的是开放性与多元性。学习环境的变化，使“00后”大学生的网络行为变得复杂。网络将世界联系在了一起，所以，“00后”大学生的网络行为呈现出世界性的特征。
网络是现代社会人类了解舆情的主要媒介，网络中存在着多元化的娱乐方式，如信息的查阅、社交的开展等，都对“00后”大学生产生了巨大吸引力，也能够满足“00后”大学生全新的娱乐需求。“00后”大学生在利用网络的过程中，不仅出于学习的目的，更多是为了寻找新鲜的舆情，课余时间观看影音、聊天、打游戏等都是“00后”大学生主要的网络行为，而这一系列网络行为都具有娱乐性特点。
大学生活属于群体生活，个体的行为往往会影响其他人行为的产生。对“00后”大学生而言，浏览同样的互联网信息是常见的事情，通过网络互动产生分享的乐趣。在日常学习生活中，网络是集中且普遍性的关注话题。可见，“00后”大学生的网络行为是一种群体性的行为。
二、互联网时代学生管理工作的挑战
（一）学生的网络使用现状
为了更好地了解当前大学生网络使用现状，笔者在D校通过互联网方式对该校全体学生进行问卷调查，得出如下数据：该院校100%的学生都拥有智能手机，18%的学生拥有两部及以上手机设备，且其他电子网络设备如平板电脑、台式电脑、笔记本电脑等的同时持有量占67.3%;在互联网使用时间方面，日均上网时间超过4h的有45%左右，而85%的学生每天上網时间则在1—4h之间，仅有3%的学生能够将互联网使用时间控制在1h以内;在使用用途方面，用于网络游戏的学生占46.4%，用于观看视频（包含短视频）的学生占73.3%，用于互联网社交的学生占98%，用于互联网学习的学生占40%左右。
（二）互联网信息与学生主体的双向影响
根据以上数据不难看出，互联网时代的大学生将电脑、手机上网视为生活中不可或缺的一部分，而微信、抖音、哔哩哔哩等各类手机软件以及其他资源共享平台的应用，更是成为了现阶段大学生重要的资讯获取源泉。因此在实际的学生管理过程中，各级辅导员、班主任、教师必须要通过正面的引导来培养学生正确使用网络的能力，通过各种有效的教学平台、网络平台来提升整体学生管理工作的目标落实。
因此，我们必须重视学生在互联网时代所承担的主体功能，既要引导学生学会辨别和筛选互联网信息，提高防范意识，又要帮助学生树立正确的互联网文明观念，做一个合格的互联网青年，对自己在互联网中的发言行为负责。
三、互联网时代学生管理工作新思路
（一）构建全新校园互联网平台
互联网时代下的高校更加趋向于一种开放式的校园体系，在互联网环境的支撑下越来越多的大学生成为了活跃青年，因此，大学生与大学生之间、学校与学生之间的关系也更加的复杂、多变，如果只是将教育目标停留在传统层面，很难满足现阶段的学生管理需求，也无法做好各项规章制度与法律主体之间的平衡。所以，在实际的学生管理工作中，管理者必须在网络时代下梳理好“依法治校”“科学建制”的意识，规范每一名大学生行为，起到更好地监督管理作用。
为了更好地对每一名学生的思想动态进行及时掌握，我们必须借助互联网环境下的微信平台、APP交流软件等来引导广大“00后”大学生养成正确的人生观、世界观与价值观。首先，要不断强化学生干部与学生党员的模范带头作用，通过榜样的力量来提升其思想政治素质，在强化社会主义核心价值观的同时，营造良好的思想和舆论影响。
（二）通过人性化管理来实现用网安全
当前，互联网环境下的学生管理工作已经出现了多元化延伸，在这个过程中不仅要尊重学生的个体化与多元化需求，更要站在教育手段转变的角度来对学生的发展提供支撑与引导。相关高职院校从业教师要从咨询化、个体化、多层次化的双向交流中实现教育主流引导和展示，从枯燥、乏味的道德宣讲与说教中挣脱出来，从思想的高度上来与学生进行平等沟通、交流，在关注每一名学生个体差异的同时，能够以一种朋友的身份展开交流与互动，通过相互信任与沟通确保每学生能够愿意接受指导和自觉接受监督。 其次，要以互联网的正能量来坚决抵制一系列不良舆论的负能量影响，通过旗帜鲜明的校园网络为载体来关注大学生的心理特点与心理诉求，可以通过举办网络安全普法大讲堂、有奖知识网络问答、“微课说网络安全法”“短视频讲学生管理”等方式，来对大学生起到一种正面、积极地教育。
最后，营造完美的学生管理体系。在实际教学过程中，必须要遵循“依法治国、依法治校”的原则，在维护学生合法权益的同时，不断增强学生的法律意识与守法意识，在校园内部要严格遵循国家法律、法规进行相关网络的应用于学校各项规章制度的贯彻落实，在外则是要嚴格以一名新时期大学生的标准要求自己的一言一行，在加强自我建设与管理的同时，也能够充分的调动学生的主观能动性，从而自觉、主动、积极地实现各项工作的推进与落实。
四、结语
随着互联网时代和极具特点的“00”后大学生时代的来临，高校学生管理工作面临着前所未有的机遇与挑战。面对这样的时代背景和现实状况，高校学生管理工作应当从与时俱进的角度来进行发展和延伸，将被动转为主动，在积极探索互联网与新媒体的同时，实现大学生管理工作的优化与延伸，最终实现学生管理工作效率的提升，为整个教育领域的发展提供支撑与保障。
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[10]赵会利.“00后”大学生思想政治教育模式研究.学校党建与思想教育. 2016
[11]王雪.“90后”大学生思想特点的研究现状及成因分析[J].科教导刊（上旬刊）. 2012（13）
大连科技学院 赵通 梁嘉琪