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与国家整体教育目标相一致,我国地理教育的目标也经历了“双基（基本知识、基本技能）”——“三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）”——“核心素养”的演变过程。当下新一轮地理高中地理课程改革从地理学特色学科属性“综合性”出发,明确提出了“综合思维”的核心素养,确立了地理教学的“思维发展”价值指向。