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【摘 要】语文教学，不是简单的对课文内容的學习，对学生的考试能力的培养，而是要对学生进行语言文字的训练，注重让学生感受语言文字的美，使学生从中受到热爱祖国、懂得感恩、关心集体、乐观向上、树立正确的人生观的教育，培养学生良好的道德品质。
【关键词】初中语文教学；道德素质；感恩；德育；渗透
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：
语文是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文性的统一，是最重要的交际工具。我们应将德育立足于：一是培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感；二是在教学过程 使学生学会关爱他人，懂得感恩同时树立积极向上的人生观；三是培育学生的创造力，培育爱美情趣，发展健康的个性，养成良好德意志品格。所以语文教师除了教学生有字的语文课本之外，更要通过课文教学，把书本知识和社会实践结合起来，做到关心“家事、国事、天下事”。在初中语文教学工作实践中，如何在语文教学中渗透德育教育，现将几点体会浅谈如下：
一、把德育工作放在语文教学工作的首位
“教育为本，德育为先”。新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”以教师自己的一言一行来言传身教，加强语文教学的德育渗透，提高学生的思想道德素质，已迫在眉睫。
1.通过认识汉字美进行德育渗透
法国著名作家都德在《最后一课》中这样写道：“法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确”。语言是祖国的象征，都德在文章中这样写的目的是为了表现主人公的爱国热情。但是作为我们的学生就应该这样认为，汉语才是世界上最美的语言——最明白、最精确、最具灵性。汉字的特点是方方正正，单从一个“人”字的写法上，就可以看出老祖先对我们人类寄予的厚望——做一个顶天 立地、正正直直的人。我们知道，中国汉字不过几千个，词汇却浩瀚如海，并且词汇的内涵丰富、韵味无穷，我们会在阅读中发现汉字的美感，感受汉字的魅力，热爱祖国的语言。
2.通过语文教材内容让学生树立正确的人生观
我国著名教育学家陶行知先生名言：“千学万学学做真人，千教万教教人求真”。树立积极正确的人生观，在语文教学中也是非常重要的。俄国著名作家奥斯特洛夫斯基《生命的意义》一课中的主人公保尔。柯察金的故事，保尔在身体残疾、双目失明的情况下，还以非凡的毅力坚持写作。让学生思索人生意义的这段话：“人的一生应当怎样度过呢？当你回首往事的时候，你不因碌碌无为而悔恨，也不因虚度年华而羞耻；这样，在你临死的时候，你能够说：我的全部生命和整个力量都已献给了世界最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”让同学在铿锵有力的朗读声中，感受到了他为实现理想的高昂情绪和坚定信念。3.通过语文教材内容让学生学会自立自强
冰心作品《小桔灯》中的小姑娘形象，“她的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，使我觉得眼前有无限光明。”在这一课教学中，让同学们知道，和小姑娘相比，我是多么幸福啊！让他们说出幸福具体表现在哪些方面，通过同学们的肺腑之言，感到教学中德育教育的责任重大。青少年是祖国未来的建设者，不仅要培养他们树立崇高的目标，还要让他们学会自立自强。
4.通过语文教材内容让学生学会关爱他人、懂得感恩
现在的学生，大多是独生子女，有些家长过分溺爱，无形中使他们产生“唯我独尊”的狭隘思想，缺乏爱心、同情心。所以，教会学生“关爱他人”，也是语文教学中德育渗透的一个重要内容。学朱自清先生的《背影》，让同学们讨论“如何看待父爱母爱”，让同学们列举出父爱母爱的种种事实感慨：谁言寸草心，难报三春晖！再学如林莉的《小巷深处》，让学生回忆与父母或其他长辈相处的一两个细节，写一篇作文，谈谈自己的感受。有为学生在作文中写到：“爱，是不能忘记的。只有人人都懂得爱的力量，生命才会越来越珍贵，生活才会越来越美好，让我们学会珍爱自己、关爱他人，懂得感恩”。
5.利用名言警句的积累和理解进行德育教育
在初中教材中，有许多古今中外、历久不衰的格言或名句，不论诗词、散文或小说，都是古今中外的名篇，不仅有着丰富的思想内容和出类拔萃的文学特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味隽永的名言名句。有些课文的思想内容，有时就是通过其中的一段话来体现的。对于这些句子，我们应紧紧抓住，围绕课文提供的语言材料和中心，加以重点分析和讲解。例如讲解《岳阳楼记》，让他们铭记“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名句，理解范仲淹那种“以天下为己任”的宽阔胸怀。这对学生思想健康成长，有很大的好处。
二、尊重每一位学生，让学生在表扬中提高学习语文的兴趣
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下六种学生：尊重智力发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。和他们和平相处，在学习和生活中做他们的知心朋友，不伤害他们的自尊心，对他们的兴趣、爱好、专长、给予赞赏，激发兴趣。学生虽然年少，可心灵十分纯洁，他们都希望表扬，表扬会使他们更加自尊自荣。因此，常用激励性的语言进行班里表扬，晓之以理，动之以情。这样，更坚定了他们克服困难的决心和信心，更能够激发他们学习语文的兴趣。三、在教学中的德育渗透要结合教材内容把握学生心理特征
作为一名教师，在传授知识中育好人关键要了解自己的教育对象，掌握学生的心理性格特征，根据其心理状况、年龄特征去进行教学，因材施教，才能收到较好的效果。在教学时就要善于引导，在课堂中充分发挥学生的主体作用。使其在增长知识中，培养良好的个性、懂道理、会做人。如：丰子恺的《白鹅》，为了让学生从中受到启发和教育，要求学生反复朗读，通过朗读了解鹅的习性特征，同时也让学生在朗读中懂得人生的价值在于奉献。
总之，在语文教学中，教师只有在教材处理中善于发现和深入挖掘德育的内容，不断地增强德育渗透意识，才能使德育在语文教学中做到“润物细无声”。 利用语文教学中德育教育素材，创设情境，让学生受到情感感染，反复品味"道"之所在。加强朗读，以读传情悟道，渗透德育教育。使语文教学真正的让学生的能力得到体现。
【关键词】初中语文教学；道德素质；感恩；德育；渗透
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：
语文是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文性的统一，是最重要的交际工具。我们应将德育立足于：一是培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感；二是在教学过程 使学生学会关爱他人，懂得感恩同时树立积极向上的人生观；三是培育学生的创造力，培育爱美情趣，发展健康的个性，养成良好德意志品格。所以语文教师除了教学生有字的语文课本之外，更要通过课文教学，把书本知识和社会实践结合起来，做到关心“家事、国事、天下事”。在初中语文教学工作实践中，如何在语文教学中渗透德育教育，现将几点体会浅谈如下：
一、把德育工作放在语文教学工作的首位
“教育为本，德育为先”。新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”以教师自己的一言一行来言传身教，加强语文教学的德育渗透，提高学生的思想道德素质，已迫在眉睫。
1.通过认识汉字美进行德育渗透
法国著名作家都德在《最后一课》中这样写道：“法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确”。语言是祖国的象征，都德在文章中这样写的目的是为了表现主人公的爱国热情。但是作为我们的学生就应该这样认为，汉语才是世界上最美的语言——最明白、最精确、最具灵性。汉字的特点是方方正正，单从一个“人”字的写法上，就可以看出老祖先对我们人类寄予的厚望——做一个顶天 立地、正正直直的人。我们知道，中国汉字不过几千个，词汇却浩瀚如海，并且词汇的内涵丰富、韵味无穷，我们会在阅读中发现汉字的美感，感受汉字的魅力，热爱祖国的语言。
2.通过语文教材内容让学生树立正确的人生观
我国著名教育学家陶行知先生名言：“千学万学学做真人，千教万教教人求真”。树立积极正确的人生观，在语文教学中也是非常重要的。俄国著名作家奥斯特洛夫斯基《生命的意义》一课中的主人公保尔。柯察金的故事，保尔在身体残疾、双目失明的情况下，还以非凡的毅力坚持写作。让学生思索人生意义的这段话：“人的一生应当怎样度过呢？当你回首往事的时候，你不因碌碌无为而悔恨，也不因虚度年华而羞耻；这样，在你临死的时候，你能够说：我的全部生命和整个力量都已献给了世界最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”让同学在铿锵有力的朗读声中，感受到了他为实现理想的高昂情绪和坚定信念。3.通过语文教材内容让学生学会自立自强
冰心作品《小桔灯》中的小姑娘形象，“她的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，使我觉得眼前有无限光明。”在这一课教学中，让同学们知道，和小姑娘相比，我是多么幸福啊！让他们说出幸福具体表现在哪些方面，通过同学们的肺腑之言，感到教学中德育教育的责任重大。青少年是祖国未来的建设者，不仅要培养他们树立崇高的目标，还要让他们学会自立自强。
4.通过语文教材内容让学生学会关爱他人、懂得感恩
现在的学生，大多是独生子女，有些家长过分溺爱，无形中使他们产生“唯我独尊”的狭隘思想，缺乏爱心、同情心。所以，教会学生“关爱他人”，也是语文教学中德育渗透的一个重要内容。学朱自清先生的《背影》，让同学们讨论“如何看待父爱母爱”，让同学们列举出父爱母爱的种种事实感慨：谁言寸草心，难报三春晖！再学如林莉的《小巷深处》，让学生回忆与父母或其他长辈相处的一两个细节，写一篇作文，谈谈自己的感受。有为学生在作文中写到：“爱，是不能忘记的。只有人人都懂得爱的力量，生命才会越来越珍贵，生活才会越来越美好，让我们学会珍爱自己、关爱他人，懂得感恩”。
5.利用名言警句的积累和理解进行德育教育
在初中教材中，有许多古今中外、历久不衰的格言或名句，不论诗词、散文或小说，都是古今中外的名篇，不仅有着丰富的思想内容和出类拔萃的文学特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味隽永的名言名句。有些课文的思想内容，有时就是通过其中的一段话来体现的。对于这些句子，我们应紧紧抓住，围绕课文提供的语言材料和中心，加以重点分析和讲解。例如讲解《岳阳楼记》，让他们铭记“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名句，理解范仲淹那种“以天下为己任”的宽阔胸怀。这对学生思想健康成长，有很大的好处。
二、尊重每一位学生，让学生在表扬中提高学习语文的兴趣
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下六种学生：尊重智力发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。和他们和平相处，在学习和生活中做他们的知心朋友，不伤害他们的自尊心，对他们的兴趣、爱好、专长、给予赞赏，激发兴趣。学生虽然年少，可心灵十分纯洁，他们都希望表扬，表扬会使他们更加自尊自荣。因此，常用激励性的语言进行班里表扬，晓之以理，动之以情。这样，更坚定了他们克服困难的决心和信心，更能够激发他们学习语文的兴趣。三、在教学中的德育渗透要结合教材内容把握学生心理特征
作为一名教师，在传授知识中育好人关键要了解自己的教育对象，掌握学生的心理性格特征，根据其心理状况、年龄特征去进行教学，因材施教，才能收到较好的效果。在教学时就要善于引导，在课堂中充分发挥学生的主体作用。使其在增长知识中，培养良好的个性、懂道理、会做人。如：丰子恺的《白鹅》，为了让学生从中受到启发和教育，要求学生反复朗读，通过朗读了解鹅的习性特征，同时也让学生在朗读中懂得人生的价值在于奉献。
总之，在语文教学中，教师只有在教材处理中善于发现和深入挖掘德育的内容，不断地增强德育渗透意识，才能使德育在语文教学中做到“润物细无声”。 利用语文教学中德育教育素材，创设情境，让学生受到情感感染，反复品味"道"之所在。加强朗读，以读传情悟道，渗透德育教育。使语文教学真正的让学生的能力得到体现。