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【摘要】高等教育作为为国家和企业输送大批量高质量人才的教育机构，其教学质量已经成为了社会所关注的重点问题。就我国目前高等教育的现状来看，如何激发学生兴趣已经成为了高等教育课堂教学中的一个关键点。本文主要对大学课堂教学中学生兴趣被激发的益处进行了分析，主要包括：提高认知质量及教学效率、提高情绪体验，降低疲劳度两点，继而提出了大学课堂教学中学生兴趣的激发策略，主要包括：教师情绪渲染策略、兴趣保护策略、内容激发兴趣策略。
【关键词】大学课堂教学 高等教育 激发学生兴趣 策略探究
兴趣是学生最好的教师，激发学生兴趣是教师教学过程中提高教学质量最便捷高效的途径。我国高等院校作为为国家和企业培养高质量人才的教育机构，其教学质量一直以来都备受关注，尤其是近几年，大学生的教育问题已经成为了社会所关注的重点。在大学课堂教学过程中，如何激发学生兴趣已经成为了教学工作的一个关键点，笔者将针对大学课堂教学的学生兴趣激发策略进行探究，希望可以找到合适的方法，为我国的教育事业发展做出贡献。
一、高等教育中学生兴趣的重要性
所谓兴趣，是一种基于精神需要的心理状态，兴趣会对人的认识和活动产生积极的影响，同时随着环境的变化和社会的发展，人们的兴趣也会出现变化。可以说兴趣的形成是可控的，这其中的关键角色是教师，教师在教学过程中的作用是引导，所以激发学生兴趣就成为了教师的关键教学目标。尤其是在高等教育中，如果能够对学生进行合理引导，学生的主观能动性将会大大提高，不仅利于学生的未来发展，也有益于我国综合国力的提升。
二、大学课堂教学中激发学生兴趣的益处
1.提高认知质量及教学效率。兴趣是动力的主要成因之一，如果学生在学习过程中学习兴趣被激发出来，那么学生对于知识的接受能力和掌握速度将会大大提高，这也就进一步提高了教学效率。兴趣能直接影响学生的主观学习能力，尤其是在大学教育中，学生对时间的安排相对比较自由，如果能够激发学生兴趣，就能提高学生对课下时间的利用效率，进一步提高高等教育的教学质量。
2.提高情绪体验，降低疲劳度。一旦学生的兴趣被激发出来，那么学生在整个学习过程中其情绪是高涨的，这样的课堂教学效率相对于学生情绪低沉的课堂，其教学效率可谓是天地之差，云泥之别。要知道学习并不是一个很轻松的过程，这其中会有烦恼，会有疲劳，可如果有了兴趣的帮助，就能够使学生在课堂教学过程中提高情绪体验，降低疲劳度，有利于大学课堂的教学。
三、大学课堂教学中学生兴趣的激发策略
1.教师情绪渲染策略。教师在课堂教学过程中一直发挥着课堂主导的作用，一直扮演着一个引路人的角色，这就需要教师在教学过程中充分调动自身的情绪，在课堂教学过程中通过自身的热情去感染学生，进而调动学生的积极性，充分发挥出教师引路人的作用，进而激发出学生的兴趣。
2.兴趣保护策略。众所周知，学生之间是存在差异性的，所以在激发学生兴趣的同时要注重学生兴趣的保护，要尊重学生中的差异性。教师在通过教学手段激发学生兴趣时，不同的学生会有不同的反应，其兴趣的形成也就会存在多个方向，教师要做的就是尊重这些方向，给学生足够的发展空间，对学生的兴趣进行科学的引导和合理的保护。
3.内容激发兴趣策略。课堂的内容取决于教师的安排，这一过程是可控的，所以这就要求教室在课堂内容安排上要尽可能的丰富、积极，只有这样才能够通过课堂内容激发学生兴趣。同时也可以在教学过程中安排一些激励性的竞赛，调动学生的积极性，使学生能够从根本上接受知识，从心灵深处渴求知识，想要去探索和挖掘。
四、总结
兴趣可以说是学生成长过程中的一大助力，一旦学生的兴趣被激发了出来，那么整个教学过程中的教学效率将会得到明显的提高。大学生群体作为已经有独立行为的成年人，其兴趣在很大程度上影响着学生未来的发展。本文主要对大学课堂教学中学生兴趣被激发的益处进行了分析，主要包括：提高认知质量及教学效率、提高情绪体验，降低疲劳度两点，继而提出了大学课堂教学中学生兴趣的激发策略，主要包括——教师情绪渲染策略、兴趣保护策略、内容激发兴趣策略。希望可以起到抛砖引玉的作用，为我国教育事业的发展做出贡献。
参考文献：
[1]孙小玉.以生为本的培智语文课堂教学策略探究——激发智障学生参与热情 提高语文课堂教学效率[J].教育现代化，2016， （26）：216-217.
[2]周自芳.用導入激发学生兴趣 引导学生主体参与——小学数学课堂教学导入常用方法探究[J].学周刊，2013，（36）：203.
[3]杨文霞.激发学生兴趣 培养探究能力——小学数学课堂教学探索[J].中国教育技术装备，2011，（25）：33-34.
[4]阎玉平.化学教学激发和维持学生的科学探究兴趣的策略[A].河南省学校管理与学校心理研究会.河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C].河南省学校管理与学校心理研究会，2004：6.
作者简介：姜媛（1981.11-），女，讲师，研究方向：大学英语教学。
【关键词】大学课堂教学 高等教育 激发学生兴趣 策略探究
兴趣是学生最好的教师，激发学生兴趣是教师教学过程中提高教学质量最便捷高效的途径。我国高等院校作为为国家和企业培养高质量人才的教育机构，其教学质量一直以来都备受关注，尤其是近几年，大学生的教育问题已经成为了社会所关注的重点。在大学课堂教学过程中，如何激发学生兴趣已经成为了教学工作的一个关键点，笔者将针对大学课堂教学的学生兴趣激发策略进行探究，希望可以找到合适的方法，为我国的教育事业发展做出贡献。
一、高等教育中学生兴趣的重要性
所谓兴趣，是一种基于精神需要的心理状态，兴趣会对人的认识和活动产生积极的影响，同时随着环境的变化和社会的发展，人们的兴趣也会出现变化。可以说兴趣的形成是可控的，这其中的关键角色是教师，教师在教学过程中的作用是引导，所以激发学生兴趣就成为了教师的关键教学目标。尤其是在高等教育中，如果能够对学生进行合理引导，学生的主观能动性将会大大提高，不仅利于学生的未来发展，也有益于我国综合国力的提升。
二、大学课堂教学中激发学生兴趣的益处
1.提高认知质量及教学效率。兴趣是动力的主要成因之一，如果学生在学习过程中学习兴趣被激发出来，那么学生对于知识的接受能力和掌握速度将会大大提高，这也就进一步提高了教学效率。兴趣能直接影响学生的主观学习能力，尤其是在大学教育中，学生对时间的安排相对比较自由，如果能够激发学生兴趣，就能提高学生对课下时间的利用效率，进一步提高高等教育的教学质量。
2.提高情绪体验，降低疲劳度。一旦学生的兴趣被激发出来，那么学生在整个学习过程中其情绪是高涨的，这样的课堂教学效率相对于学生情绪低沉的课堂，其教学效率可谓是天地之差，云泥之别。要知道学习并不是一个很轻松的过程，这其中会有烦恼，会有疲劳，可如果有了兴趣的帮助，就能够使学生在课堂教学过程中提高情绪体验，降低疲劳度，有利于大学课堂的教学。
三、大学课堂教学中学生兴趣的激发策略
1.教师情绪渲染策略。教师在课堂教学过程中一直发挥着课堂主导的作用，一直扮演着一个引路人的角色，这就需要教师在教学过程中充分调动自身的情绪，在课堂教学过程中通过自身的热情去感染学生，进而调动学生的积极性，充分发挥出教师引路人的作用，进而激发出学生的兴趣。
2.兴趣保护策略。众所周知，学生之间是存在差异性的，所以在激发学生兴趣的同时要注重学生兴趣的保护，要尊重学生中的差异性。教师在通过教学手段激发学生兴趣时，不同的学生会有不同的反应，其兴趣的形成也就会存在多个方向，教师要做的就是尊重这些方向，给学生足够的发展空间，对学生的兴趣进行科学的引导和合理的保护。
3.内容激发兴趣策略。课堂的内容取决于教师的安排，这一过程是可控的，所以这就要求教室在课堂内容安排上要尽可能的丰富、积极，只有这样才能够通过课堂内容激发学生兴趣。同时也可以在教学过程中安排一些激励性的竞赛，调动学生的积极性，使学生能够从根本上接受知识，从心灵深处渴求知识，想要去探索和挖掘。
四、总结
兴趣可以说是学生成长过程中的一大助力，一旦学生的兴趣被激发了出来，那么整个教学过程中的教学效率将会得到明显的提高。大学生群体作为已经有独立行为的成年人，其兴趣在很大程度上影响着学生未来的发展。本文主要对大学课堂教学中学生兴趣被激发的益处进行了分析，主要包括：提高认知质量及教学效率、提高情绪体验，降低疲劳度两点，继而提出了大学课堂教学中学生兴趣的激发策略，主要包括——教师情绪渲染策略、兴趣保护策略、内容激发兴趣策略。希望可以起到抛砖引玉的作用，为我国教育事业的发展做出贡献。
参考文献：
[1]孙小玉.以生为本的培智语文课堂教学策略探究——激发智障学生参与热情 提高语文课堂教学效率[J].教育现代化，2016， （26）：216-217.
[2]周自芳.用導入激发学生兴趣 引导学生主体参与——小学数学课堂教学导入常用方法探究[J].学周刊，2013，（36）：203.
[3]杨文霞.激发学生兴趣 培养探究能力——小学数学课堂教学探索[J].中国教育技术装备，2011，（25）：33-34.
[4]阎玉平.化学教学激发和维持学生的科学探究兴趣的策略[A].河南省学校管理与学校心理研究会.河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C].河南省学校管理与学校心理研究会，2004：6.
作者简介：姜媛（1981.11-），女，讲师，研究方向：大学英语教学。