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摘要：在小学生学习英语的过程中，词汇是一项基础性的部分，同时也起着重要的作用。词汇作为英语教材的基本材料，是学好英语的根本，它对于学生整个英语阶段的学习和未来的发展有着重要的影响。如何进行词汇部分的教学，帮助学生有效地进行词汇学习，是现在英语教师极其关注和重点探讨的问题。本文从小学阶段词汇教学的现状出发，指出应该遵循的原则，并给出相应的提高策略，相信能给教师带来的一定的指导和帮助。
关键词：小学英语 问题 对策
对于语言来说，不管是哪种语言，都是离不开词汇的。英语的学习也是如此，从简单的词汇学习到句子的学习，都是十分重要的。可以说，词汇教学是小学英语教学中最基础的部分和单元，也是课堂教学中的重要内容。近年来，随着新课程的改革，各种学科对小学英语教学的影响都很明显，教师一定要重视和培养学生的学习兴趣，提高学生的词汇量，促进英语教学水平的提高。
一、小学英语词汇教学的现状
（一）小学英语词汇教学缺少练习和巩固的环节
语言的学习都是一个记忆和加深记忆的过程，在这个过程中，如果不能时常使用，就不能形成特定的记忆，也就不能记忆牢固。这样的话，时间长了就会忘记，只有加深记忆，才可以达到学习的目的。而目前，在小学英语的学习过程中，存在着对词汇不太重视的现象，这就造成了词汇教学的不理想。
（二）小学英语词汇教学缺少方法的指导
在小学英语的学习过程中，教师只注重在课堂上进行教学，而没有重视培养学生的自学能力。然而，在英语学习的过程中，英语的学习不仅是知识的灌输和理解，重点是进行使用。但是，现在我们英语教学中，教师并没有传授给学生学习词汇的方法，更多的是满堂灌的现象。这是无法提高学生的学习能力，无法提高英语学习效果的。
（三）小学英语词汇教学中存在机械跟读的现象
在小学英语教学中，仍然存在着教师通过让学生不断地重复朗读进行词汇的教学。这种方法比较机械，没有让学生真正明白词汇的含义。尽管可以加深学生的印象，但并不能加深他们的记忆，不能达到真正的学习目的。可以说，这种机械式的跟读方式没有办法让小学生体会词汇的含义，也无法提高学生学习英语的兴趣。
二、提高英语词汇教学的策略
（一）通过创设情境，激发学生学习英语词汇的兴趣
在小学英语中，词汇是其中比较重要的部分，同时也是一个难点。只有激发学生的兴趣，让学生对词汇产生强烈的学习欲望，才可以使学生自主地学习。但是，由于受到传统教学的影响，现在还有很多教师仍然在运用比较陈旧的方法进行教学，学生的主体地位得不到体现，教学效果也就得不到提高。教师要根据学生的水平和特点，借助旧知识，选择比较适中的内容，和新课进行结合。因此，教师应该想尽办法为学生的词汇学习创设一定的情境，通过语境让学生感受词汇的意思，使其增加趣味。教师还要充分利用表情和动作等使学生容易接受词汇，加深印象，提高记忆力。
（二）利用实物进行教学，加深学生的印象
小学生正是处于形象思维比较发达的阶段，性格活泼好动。在这种情况下，古板枯燥的教学根本无法提高学生的兴趣，激发不了他们的积极性。然而，比较形象的实物却给教学带来了帮助，真正的实物让学生感到熟悉，记起单词来就会比较容易。当然，课堂上的实物可以是真正的实物，也可以是自己制作的。只有这样，学生才会感到亲切，增加兴趣，真正地融入到课堂学习中，加深对词汇的印象，促进学习。
（三）利用游戏辅导词汇教学，促进学生积极参与
在小学英语的教学过程中，游戏是必不可少的。因为将游戏运用到教学过程中符合学生的性格特征，同时也是提高教学趣味性的一个有效手段。游戏有助于学生兴趣的激发，减轻心理压力和记忆的负担。在词汇教学的过程中，组织一定的游戏可以让学生处在比较轻松的环境中，这样记忆单词会比较快，熟悉的游戏也会加深学生的印象。这样的教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能大大地提高教学效率，是每一个教师所想达到的效果。因此，教师应该抓住时机，运用游戏的形式，生动活泼地开展教学，引起学生的兴趣。
（四）利用多媒体进行英语词汇的教学
在英语新课程标准中指出，英语教学的特点之一，就是要使学生通过不同的渠道和不同的形式接触和学习英语，使其通过亲身体验和感受来体验语言，从而较好地运用。因此，在教学过程中，除了要合理有效地使用课本之外，还应该积极主动地采用其他的教学资料。在英语词汇的教学中，适当地运用多媒体，将其信息技术与教学整合，是一个较好的途径和方法。
（五）养成定期复习和总结归纳的习惯
在小学英语词汇的学习过程中，需要注意的是内容的前后连贯，要能从旧知识中逐渐地引出新的知识，在学习新知识时，复习以往的内容。因为语言的学习就像是滚雪球，只有不断地积累才能增多，起到巩固的效果。教师要注重对课堂教学内容的归纳和综合，使学生能把新旧知识统一起来，采用学生比较喜欢的方式，带领着学生一起学习新的知识，强化记忆。
三、结束语
总而言之，小学阶段的英语词汇教学是相当重要的，广大教师一定要不断研究教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生在学习英语词汇的过程中更加有条理和规律，激发学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。同时，教师还要时刻牢记以学生为教学活动的中心，改变传统的教学方法，促进学生语言能力的提高。
参考文献：
[1]吕佩佩.浅析小学英语词汇教学的原则与方法[J].教育实践与研究，2010（1）：37-38.
[2]黄华瑛，鲍宗武.小学英语词汇教学问题的应对策略[J].现代中小学教育，2009（1）：39-42.
[3]黄梅.我爱记单词之小学英语词汇教学略谈——浅谈小 学英语词汇教学[J].校园英语：上旬，2014（6）：77-77.
[4]高静.浅谈小学英语的词汇教学——音形意结合效率高[J].小作家选刊：教学交流，2013（8）：368-369.
（责编 张亚欣）
关键词：小学英语 问题 对策
对于语言来说，不管是哪种语言，都是离不开词汇的。英语的学习也是如此，从简单的词汇学习到句子的学习，都是十分重要的。可以说，词汇教学是小学英语教学中最基础的部分和单元，也是课堂教学中的重要内容。近年来，随着新课程的改革，各种学科对小学英语教学的影响都很明显，教师一定要重视和培养学生的学习兴趣，提高学生的词汇量，促进英语教学水平的提高。
一、小学英语词汇教学的现状
（一）小学英语词汇教学缺少练习和巩固的环节
语言的学习都是一个记忆和加深记忆的过程，在这个过程中，如果不能时常使用，就不能形成特定的记忆，也就不能记忆牢固。这样的话，时间长了就会忘记，只有加深记忆，才可以达到学习的目的。而目前，在小学英语的学习过程中，存在着对词汇不太重视的现象，这就造成了词汇教学的不理想。
（二）小学英语词汇教学缺少方法的指导
在小学英语的学习过程中，教师只注重在课堂上进行教学，而没有重视培养学生的自学能力。然而，在英语学习的过程中，英语的学习不仅是知识的灌输和理解，重点是进行使用。但是，现在我们英语教学中，教师并没有传授给学生学习词汇的方法，更多的是满堂灌的现象。这是无法提高学生的学习能力，无法提高英语学习效果的。
（三）小学英语词汇教学中存在机械跟读的现象
在小学英语教学中，仍然存在着教师通过让学生不断地重复朗读进行词汇的教学。这种方法比较机械，没有让学生真正明白词汇的含义。尽管可以加深学生的印象，但并不能加深他们的记忆，不能达到真正的学习目的。可以说，这种机械式的跟读方式没有办法让小学生体会词汇的含义，也无法提高学生学习英语的兴趣。
二、提高英语词汇教学的策略
（一）通过创设情境，激发学生学习英语词汇的兴趣
在小学英语中，词汇是其中比较重要的部分，同时也是一个难点。只有激发学生的兴趣，让学生对词汇产生强烈的学习欲望，才可以使学生自主地学习。但是，由于受到传统教学的影响，现在还有很多教师仍然在运用比较陈旧的方法进行教学，学生的主体地位得不到体现，教学效果也就得不到提高。教师要根据学生的水平和特点，借助旧知识，选择比较适中的内容，和新课进行结合。因此，教师应该想尽办法为学生的词汇学习创设一定的情境，通过语境让学生感受词汇的意思，使其增加趣味。教师还要充分利用表情和动作等使学生容易接受词汇，加深印象，提高记忆力。
（二）利用实物进行教学，加深学生的印象
小学生正是处于形象思维比较发达的阶段，性格活泼好动。在这种情况下，古板枯燥的教学根本无法提高学生的兴趣，激发不了他们的积极性。然而，比较形象的实物却给教学带来了帮助，真正的实物让学生感到熟悉，记起单词来就会比较容易。当然，课堂上的实物可以是真正的实物，也可以是自己制作的。只有这样，学生才会感到亲切，增加兴趣，真正地融入到课堂学习中，加深对词汇的印象，促进学习。
（三）利用游戏辅导词汇教学，促进学生积极参与
在小学英语的教学过程中，游戏是必不可少的。因为将游戏运用到教学过程中符合学生的性格特征，同时也是提高教学趣味性的一个有效手段。游戏有助于学生兴趣的激发，减轻心理压力和记忆的负担。在词汇教学的过程中，组织一定的游戏可以让学生处在比较轻松的环境中，这样记忆单词会比较快，熟悉的游戏也会加深学生的印象。这样的教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能大大地提高教学效率，是每一个教师所想达到的效果。因此，教师应该抓住时机，运用游戏的形式，生动活泼地开展教学，引起学生的兴趣。
（四）利用多媒体进行英语词汇的教学
在英语新课程标准中指出，英语教学的特点之一，就是要使学生通过不同的渠道和不同的形式接触和学习英语，使其通过亲身体验和感受来体验语言，从而较好地运用。因此，在教学过程中，除了要合理有效地使用课本之外，还应该积极主动地采用其他的教学资料。在英语词汇的教学中，适当地运用多媒体，将其信息技术与教学整合，是一个较好的途径和方法。
（五）养成定期复习和总结归纳的习惯
在小学英语词汇的学习过程中，需要注意的是内容的前后连贯，要能从旧知识中逐渐地引出新的知识，在学习新知识时，复习以往的内容。因为语言的学习就像是滚雪球，只有不断地积累才能增多，起到巩固的效果。教师要注重对课堂教学内容的归纳和综合，使学生能把新旧知识统一起来，采用学生比较喜欢的方式，带领着学生一起学习新的知识，强化记忆。
三、结束语
总而言之，小学阶段的英语词汇教学是相当重要的，广大教师一定要不断研究教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生在学习英语词汇的过程中更加有条理和规律，激发学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。同时，教师还要时刻牢记以学生为教学活动的中心，改变传统的教学方法，促进学生语言能力的提高。
参考文献：
[1]吕佩佩.浅析小学英语词汇教学的原则与方法[J].教育实践与研究，2010（1）：37-38.
[2]黄华瑛，鲍宗武.小学英语词汇教学问题的应对策略[J].现代中小学教育，2009（1）：39-42.
[3]黄梅.我爱记单词之小学英语词汇教学略谈——浅谈小 学英语词汇教学[J].校园英语：上旬，2014（6）：77-77.
[4]高静.浅谈小学英语的词汇教学——音形意结合效率高[J].小作家选刊：教学交流，2013（8）：368-369.
（责编 张亚欣）