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本研究选取三个地区的20名巡回教师作为访谈对象进行访谈,概括出视障儿童巡回指导教师制度的基本框架,主要包括工作规划、工作要求和评价考核三个维度。文章结合编码频次分析,对此三个维度所包含的子维度及其反映出来的问题进行了分析和讨论,并对未来视障儿童巡回指导教师制度的完善提出了相应建议。
视障儿童随班就读巡回指导教师制度的建构及其发展现状
【摘 要】
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本研究选取三个地区的20名巡回教师作为访谈对象进行访谈,概括出视障儿童巡回指导教师制度的基本框架,主要包括工作规划、工作要求和评价考核三个维度。文章结合编码频次分析
【机 构】
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北京师范大学教育学部; 北京市朝阳区北辰福第幼儿园; 南京市盲校; 上海市盲童学校; 成都市特殊教育学校;
【出 处】
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教师教育研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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教育部留学人员科研基金(212200002)
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