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教改以来，我们一直强调课堂上师生的对话、交流与讨论，对课堂沉默的研究也主要侧重于探索消除课堂沉默的方法、途径、策略等，表现得尤为突出的是对学生课堂沉默的非难。本研究倡导摆脱传统教育理论对现代教育探索的束缚，重新认识沉默的本质及其意义，运用积极的课堂沉默来满足学生课堂心理的各种需要，促进师生沟通交流的和谐与顺畅。