素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培养。这是一项长期的、具有划时代意义的改革，因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
　　小学班主任面对6、7岁—11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己工作的体会：
　　一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望
　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。在亲近与研究学生的过程中，我们要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。
　　二、干部队伍的组建和培养
　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班主任必须精心培养。要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；在鼓励干部大胆工作的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大的进步，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
　　三、拟定集体与个人的远、近期目标
　　有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，帮助和鼓励每一个人进步。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标、提高学生的素质才是目的。因此，近期目标较远期目标要更有激励作用，目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免孩子丧失信心。
　　四、激发学生的竞争意识
　　竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动，其目的是为了取得共同的、更大的进步。激发与外班学生的竞争意识，这也是一种集体主义精神的培养。要设立定期评价制度，以相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，从而增强进取心，培养学生的自觉性。可建立互助组，以互助小组、1+1小组、小组帮助组员等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
　　五、重视主题班会与主题队会的开展
　　要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《古代勤奋学习的故事》、教育学生正确对待金钱的班会《一分钱》以及教育学生讲究卫生、预防甲流的队会《甲流可防也可治》等，主题都非常优秀。
　　六、学生个性特长和创造能力的培养
　　素质教育适应时代需要所培养的人才应是高素质、具有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长，培养创造能力，使他们成为班上的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
　　诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。