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摘 要：高职高专的字体设计课程是视觉传达设计专业重要的设计基础课程之一，针对高职高专的人才培养方案和学生实际情况，选择合适的教学方法，对教学质量的提高是非常有效的。文章从创新教学手段、侧重设计方法、导入商业项目、参与设计赛事四个方面探讨了高职高专字体设计课程的教学方法和教学思路，提出了数字时代下字体设计课程教学方法需要不断改革新。
关键词：高职高专;字体设计;教学方法
字体设计是视觉传达设计专业的一门专业基础课程，也是学习后期专业课程的基石。字体设计更是广泛应用于视觉传达设计的各个领域，如品牌形象设计、书籍设计、招贴设计等，都与字体设计密不可分。因此，字体设计是视觉传达设计从业者一项重要的专业技能。
高职高专的字体设计教育，具有一定的特征。教育部颁布的《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出：“高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。”高职高专教育应该围绕相关工作岗位的需求定向学习各类课程。同时，高职高专的教育又与普通本科教育存在着学年上的区别，多为三年制，学士时间较短，课程安排紧密。在学生素质上，高职高专学生学习基础和对新知识的接受能力相对较弱，整体学习积极性不高，水平参差不齐。这些都对高职高专字体设计课程的教学提出了更高的要求，其中教学方法就尤为重要。要根据实际情况，有针对性地引导学生在有限的时间内达到最好的教学效果。
一、运用多种教学手段，激发学习兴趣
高职高专的字体设计课程往往是学生刚进入大学第一学年开设的设计基础课程，此时的学生还没有接触过视觉传达设计，对大学的教学模式也还未完全适应，是最需要教师激发学生对设计的兴趣，引导学生进入学习状态的时候。传统的教学模式往往是使用教学课件、板书等进行讲授法教学，上课时间久，课程知识点晦涩难懂，教学手段一成不变，学生难免觉得枯燥乏味。在数字时代下，教师可以探索更多新型的教学手段，让学生在课堂中的参与度更高。如微课、互动式、启发式的教学设计，都是非常有效的教学手段。运用微课可以实时观察每位学生的学习情况，保证学生的课堂参与度，确保整体教学质量。微课上设计分阶段任务式学习模式，也使学生的学习更有成就感。在课堂中加强与学生的互动，能够使学生养成主动思考和积极参与到课堂教学中来的习惯。在教授知识点时，多采用启发式教学，引导学生通过思考、分析、讨论、总结来得出结论。这样的教学方法能活跃学习氛围，养成良好的学习设计的习惯。
二、教学以方法论为重点，培养设计思维
以往的字体设计课堂中，教师常常让学生临摹字体设计作品，这是给学生一种结果导向。字体设计的教学重点应是引导学生思考，从而掌握设计方法。教师可以使用各种开放式的教学方法，比如提出字体设计快题，要求学生在课堂上根据命题进行头脑风暴，在最短的时间内联想、讨论，得出设计草图。也可以使用模拟教学法，让学生模拟诉求方、设计方和设计受众对话，一部分学生提出字体设计问题和要求，另一部分学生寻找解决问题的办法。让学生自主探索文字的字形结构、书写方式、笔画特征、构成特点对字体的形成起到何种作用，在实践中总结出字体设计的步骤、设计手法、表现方式等，培养学生的设计思维和总结设计规律的能力。这样的教学方式不仅让学生在字体设计课程中有所收获，也为接下来其他的设计课程打下了良好的基础。
三、商业项目导入式教学，与市场接轨
高职高专层次教育着重培养学生的技术应用能力，针对这一目标，字体设计课程的教学方法也应适应职业的需求，与时俱进。第一，数字时代下，视觉传达设计的风向不断变换，新的技术和设计手法层出不穷，字体设计作品的呈现媒介愈加多元，导致市场对设计师的要求日新月异。教师要时刻关注设计资讯和设计动态，关注新兴和热门的设计领域，把握设计的前沿方向，及时更新字体设计的教学内容和方式。第二，教师要善用案例教学法，尤其是选择设计市场上认可度和知名度较高、设计年代较新、符合设计流行趋势的设计案例引入教学。通过分析这些设计案例的策划思考、设计方法、设计流程，能够带学生直观地了解设计市场中字体设计的应用。第三，教师要根据市场对设计人才的需求，用商业设计项目锻炼学生，让学生的设计部只是停留在课程练习中，还能与实际工作接轨。在项目设计实践中，学生能够更清晰地了解字体设计应用于各领域的设计方法，认识到字体设计在商业设计中的作用。在学生毕业从事设计工作后，能够更快速地融入工作环境，适应工作内容。
四、组织参与设计赛事，拓宽设计视野
组织学生参与设计赛事，也是一种有效的教学方法。每年都有多家机构举办大学生字体设计竞赛，如方正字库举办的“方正奖”字体设计大赛和汉仪字库举办的“汉仪之星”字体设计大赛，都是国内较高水平的字体设计赛事，其中均有面向大学生征集的组别。学生参加竞赛，能与其他学校学生的设计作品横向比较，在参赛过程中组织学生互相评讲、互相分析，能拓宽学生的视野。并且，设计赛事中往往注重设计创意，限制性不强，可以在教学中鼓励学生打開思维大胆创新，用多种手法、材料、工艺进行字体设计，能提高学生的创新能力。
五、结语
字体设计课程在视觉传达设计专业教育中占有很重要的位置。字体设计教学不仅要教给学生理论知识，更要教给学生设计的思维方式，培养学生良好的学习习惯。结合高职高专层次人才培养的要求，针对高职高专学生的特点，有的放矢地制定合理的教学方法，才能达到更优的教学效果，其所产生的意义是相当长远的。既能让学生学到贯穿三年大学设计课程的设计方法论，还要使学生能够更快速、更对口地适应毕业后的设计工作，把所学的内容学以致用于以后的设计项目中。同时，数字时代下，快速更迭的设计风潮和推陈出新的设计技术手段也要求字体设计教师不断创新教学方法。
参考文献
[1]刘一霖.高职院校字体与版式设计课程教学方法研究.中国校外教育，2018（05）.
[2]张毅，王立峰，骆玮.字体设计[M].重庆：重庆大学出版社，2016.3.
[3]周文辉.数字化时代高职字体设计课程教学改革与实践.设计，2016（03）.
[4]芮雪莹.字体设计课程教学创新改革与实践.教育与职业，2014（32）.
关键词：高职高专;字体设计;教学方法
字体设计是视觉传达设计专业的一门专业基础课程，也是学习后期专业课程的基石。字体设计更是广泛应用于视觉传达设计的各个领域，如品牌形象设计、书籍设计、招贴设计等，都与字体设计密不可分。因此，字体设计是视觉传达设计从业者一项重要的专业技能。
高职高专的字体设计教育，具有一定的特征。教育部颁布的《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出：“高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。”高职高专教育应该围绕相关工作岗位的需求定向学习各类课程。同时，高职高专的教育又与普通本科教育存在着学年上的区别，多为三年制，学士时间较短，课程安排紧密。在学生素质上，高职高专学生学习基础和对新知识的接受能力相对较弱，整体学习积极性不高，水平参差不齐。这些都对高职高专字体设计课程的教学提出了更高的要求，其中教学方法就尤为重要。要根据实际情况，有针对性地引导学生在有限的时间内达到最好的教学效果。
一、运用多种教学手段，激发学习兴趣
高职高专的字体设计课程往往是学生刚进入大学第一学年开设的设计基础课程，此时的学生还没有接触过视觉传达设计，对大学的教学模式也还未完全适应，是最需要教师激发学生对设计的兴趣，引导学生进入学习状态的时候。传统的教学模式往往是使用教学课件、板书等进行讲授法教学，上课时间久，课程知识点晦涩难懂，教学手段一成不变，学生难免觉得枯燥乏味。在数字时代下，教师可以探索更多新型的教学手段，让学生在课堂中的参与度更高。如微课、互动式、启发式的教学设计，都是非常有效的教学手段。运用微课可以实时观察每位学生的学习情况，保证学生的课堂参与度，确保整体教学质量。微课上设计分阶段任务式学习模式，也使学生的学习更有成就感。在课堂中加强与学生的互动，能够使学生养成主动思考和积极参与到课堂教学中来的习惯。在教授知识点时，多采用启发式教学，引导学生通过思考、分析、讨论、总结来得出结论。这样的教学方法能活跃学习氛围，养成良好的学习设计的习惯。
二、教学以方法论为重点，培养设计思维
以往的字体设计课堂中，教师常常让学生临摹字体设计作品，这是给学生一种结果导向。字体设计的教学重点应是引导学生思考，从而掌握设计方法。教师可以使用各种开放式的教学方法，比如提出字体设计快题，要求学生在课堂上根据命题进行头脑风暴，在最短的时间内联想、讨论，得出设计草图。也可以使用模拟教学法，让学生模拟诉求方、设计方和设计受众对话，一部分学生提出字体设计问题和要求，另一部分学生寻找解决问题的办法。让学生自主探索文字的字形结构、书写方式、笔画特征、构成特点对字体的形成起到何种作用，在实践中总结出字体设计的步骤、设计手法、表现方式等，培养学生的设计思维和总结设计规律的能力。这样的教学方式不仅让学生在字体设计课程中有所收获，也为接下来其他的设计课程打下了良好的基础。
三、商业项目导入式教学，与市场接轨
高职高专层次教育着重培养学生的技术应用能力，针对这一目标，字体设计课程的教学方法也应适应职业的需求，与时俱进。第一，数字时代下，视觉传达设计的风向不断变换，新的技术和设计手法层出不穷，字体设计作品的呈现媒介愈加多元，导致市场对设计师的要求日新月异。教师要时刻关注设计资讯和设计动态，关注新兴和热门的设计领域，把握设计的前沿方向，及时更新字体设计的教学内容和方式。第二，教师要善用案例教学法，尤其是选择设计市场上认可度和知名度较高、设计年代较新、符合设计流行趋势的设计案例引入教学。通过分析这些设计案例的策划思考、设计方法、设计流程，能够带学生直观地了解设计市场中字体设计的应用。第三，教师要根据市场对设计人才的需求，用商业设计项目锻炼学生，让学生的设计部只是停留在课程练习中，还能与实际工作接轨。在项目设计实践中，学生能够更清晰地了解字体设计应用于各领域的设计方法，认识到字体设计在商业设计中的作用。在学生毕业从事设计工作后，能够更快速地融入工作环境，适应工作内容。
四、组织参与设计赛事，拓宽设计视野
组织学生参与设计赛事，也是一种有效的教学方法。每年都有多家机构举办大学生字体设计竞赛，如方正字库举办的“方正奖”字体设计大赛和汉仪字库举办的“汉仪之星”字体设计大赛，都是国内较高水平的字体设计赛事，其中均有面向大学生征集的组别。学生参加竞赛，能与其他学校学生的设计作品横向比较，在参赛过程中组织学生互相评讲、互相分析，能拓宽学生的视野。并且，设计赛事中往往注重设计创意，限制性不强，可以在教学中鼓励学生打開思维大胆创新，用多种手法、材料、工艺进行字体设计，能提高学生的创新能力。
五、结语
字体设计课程在视觉传达设计专业教育中占有很重要的位置。字体设计教学不仅要教给学生理论知识，更要教给学生设计的思维方式，培养学生良好的学习习惯。结合高职高专层次人才培养的要求，针对高职高专学生的特点，有的放矢地制定合理的教学方法，才能达到更优的教学效果，其所产生的意义是相当长远的。既能让学生学到贯穿三年大学设计课程的设计方法论，还要使学生能够更快速、更对口地适应毕业后的设计工作，把所学的内容学以致用于以后的设计项目中。同时，数字时代下，快速更迭的设计风潮和推陈出新的设计技术手段也要求字体设计教师不断创新教学方法。
参考文献
[1]刘一霖.高职院校字体与版式设计课程教学方法研究.中国校外教育，2018（05）.
[2]张毅，王立峰，骆玮.字体设计[M].重庆：重庆大学出版社，2016.3.
[3]周文辉.数字化时代高职字体设计课程教学改革与实践.设计，2016（03）.
[4]芮雪莹.字体设计课程教学创新改革与实践.教育与职业，2014（32）.