论文部分内容阅读
普通高等学校本科教学水平评估指标等级标准及内涵主要包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果七个方面和特色项目,这是本科教学水平评估工作的重要依据,具体、深入地理解内涵,有助于评估工作健康顺利地开展.
本科教学水平评估指标内涵的理解和说明
【摘 要】
：
普通高等学校本科教学水平评估指标等级标准及内涵主要包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果七个方面和特色项目,这是本
【机 构】
：
北京科技大学教务处
【出 处】
：
临沂师范学院学报
【发表日期】
：
2005年4期
其他文献
教育材料是达成教育目标的重要手段，幼儿的活动内容与方式在很大程度上受到教师投放材料的制约。老师投放什么样的材料，幼儿就会有怎样的学习。《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求
随着<幼儿园教育指导纲要(试行)>(以下简称<纲要>)的颁布与实施,在科学领域中"把握知识技能教与不教的问题"成了大家最为困惑和争议最多的热点问题.老师们认为,知识技能如果
约翰·洛克是17世纪英国著名资产阶级哲学家、政治思想家与教育思想家,主张在家庭中对孩子进行"绅士教育".洛克的教育主张饱含哲理,顺应人的心理及年龄特征,注重对孩子的
研究了n=3时Waring问题的推广，并提出合理的猜想．
地市高校的社会服务职能、多元化的角色认知、建设农村小康社会中的机制障碍以及国外高校服务农村的成功经验,决定了地市高校建设农村小康社会机制创新的必要性、迫切性和可