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【关键词】 化学教学；环保意识；培养
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）08—0115—01
环保已成为全人类共同关注的问题，重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任。从科学发展角度来看，化学教育与社会发展的联系最为密切。在中学所有学科中与环保关系最紧密的当属化学，学习化学的目的之一，就是要用化学知识进行环境治理。新的课程标准明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系。”笔者在化学教学中重视这方面的教育，也收到了一定的效果，下面谈一些认识和做法。
一、通过课堂教育增强学生的环保意识
中学化学教材中，涉及环保的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环保教育有机地结合起来呢？笔者认为，教师应当做到随机渗透。如在初中化学拓展中，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考：在生产和实验过程中可能产生硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？让学生各抒己见，然后师生共同归纳：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如NO、NO2可用NaOH溶液吸收），碱性物质通常用酸液来吸收（如NH3用浓H2SO4吸收），某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中转化为CuS沉淀）等等。这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简明原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用。
如高一化学中，在硫酸的工业制法这一节，在教学时就可列举一些实例，“世界著名的八大公害”、“前苏联切尔诺贝利核电站事故”、“海湾战争”等。增加一些具体数据，比如每年全世界排入大气的二氧化硫，约有一亿五千万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水6000至7000亿吨；我国农业仅因遭受酸雨而每年损失达15亿元左右，等等。通过这些数据让学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，在实例中加深印象，深刻认识到环保的重要意义。
二、通过化学实验提高学生的环保意识
化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，尤其应重视环保教育，让学生 “从我做起”、“从小事做起”、“从现在做起”，使知、情、意、行协调统一发展。
一是让学生规范贮存药品。如易挥发的液溴、浓硝酸、浓盐酸等用钟罩封闭贮存；对有些无机物如硝酸银、单质碘等用专柜避光保存；对剧毒品如汞、白磷等用专柜上锁保存。还要定期检查贮存情况。二是让学生规范实验操作，使实验操作安全、准确。笔者经常教育学生正确嗅闻气体、取药品、取有毒性原料，甚至如何盖瓶盖、放置试剂、取药品的各种工具的选用、取用药品量的多少都向他们耐心地说明利害。三是强调废渣、废气的回收与处理。如在冶铁实验过程中，出现了有毒的一氧化碳气体，就强调有害气体不允许直接排放到大气中，应采用点燃或收集的方法来对尾气进行处理。四是实验微型化，防止使用过量药品。目前在常规实验中，药品用量较多不仅造成危险和浪费，还容易污染环境。因此，在实验中要用注射器、点滴板等进行微型实验，切实控制实验规模。
三、通过第二课堂活动培养学生的环保意识
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外实践活动对学生来说也是必不可少的环保课。
笔者经常举办各种讲座，也利用校园黑板报、墙报进行环保法律法规的宣传，加深学生对环保意义的认识。利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使学生认识到人、空气、气温、气候、水土、粮食增收歉收、经济繁荣萧条等之间都存在着密切的关系。同时利用节假日，组织学生参观调查本地自来水厂、污水处理站、化工厂等，了解用什么样的设备转化“三废”，在处理工业“三废”方面做了哪些具体工作，通过有关环境污染与保护的问答，让学生开动脑筋，加强书本知识与社会实践的衔接。
总之，增强全民环保意识，提高全民环保水平，是化学教育者义不容辞的责任和义务。化学老师在课堂中应该向学生宣传环保的重要意义，传授环保知识，让学生走出课堂，了解环境状况，培养学生关心生态、关心社会的责任感。
编辑：张 昀
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）08—0115—01
环保已成为全人类共同关注的问题，重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任。从科学发展角度来看，化学教育与社会发展的联系最为密切。在中学所有学科中与环保关系最紧密的当属化学，学习化学的目的之一，就是要用化学知识进行环境治理。新的课程标准明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系。”笔者在化学教学中重视这方面的教育，也收到了一定的效果，下面谈一些认识和做法。
一、通过课堂教育增强学生的环保意识
中学化学教材中，涉及环保的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环保教育有机地结合起来呢？笔者认为，教师应当做到随机渗透。如在初中化学拓展中，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考：在生产和实验过程中可能产生硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？让学生各抒己见，然后师生共同归纳：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如NO、NO2可用NaOH溶液吸收），碱性物质通常用酸液来吸收（如NH3用浓H2SO4吸收），某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中转化为CuS沉淀）等等。这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简明原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用。
如高一化学中，在硫酸的工业制法这一节，在教学时就可列举一些实例，“世界著名的八大公害”、“前苏联切尔诺贝利核电站事故”、“海湾战争”等。增加一些具体数据，比如每年全世界排入大气的二氧化硫，约有一亿五千万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水6000至7000亿吨；我国农业仅因遭受酸雨而每年损失达15亿元左右，等等。通过这些数据让学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，在实例中加深印象，深刻认识到环保的重要意义。
二、通过化学实验提高学生的环保意识
化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，尤其应重视环保教育，让学生 “从我做起”、“从小事做起”、“从现在做起”，使知、情、意、行协调统一发展。
一是让学生规范贮存药品。如易挥发的液溴、浓硝酸、浓盐酸等用钟罩封闭贮存；对有些无机物如硝酸银、单质碘等用专柜避光保存；对剧毒品如汞、白磷等用专柜上锁保存。还要定期检查贮存情况。二是让学生规范实验操作，使实验操作安全、准确。笔者经常教育学生正确嗅闻气体、取药品、取有毒性原料，甚至如何盖瓶盖、放置试剂、取药品的各种工具的选用、取用药品量的多少都向他们耐心地说明利害。三是强调废渣、废气的回收与处理。如在冶铁实验过程中，出现了有毒的一氧化碳气体，就强调有害气体不允许直接排放到大气中，应采用点燃或收集的方法来对尾气进行处理。四是实验微型化，防止使用过量药品。目前在常规实验中，药品用量较多不仅造成危险和浪费，还容易污染环境。因此，在实验中要用注射器、点滴板等进行微型实验，切实控制实验规模。
三、通过第二课堂活动培养学生的环保意识
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外实践活动对学生来说也是必不可少的环保课。
笔者经常举办各种讲座，也利用校园黑板报、墙报进行环保法律法规的宣传，加深学生对环保意义的认识。利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使学生认识到人、空气、气温、气候、水土、粮食增收歉收、经济繁荣萧条等之间都存在着密切的关系。同时利用节假日，组织学生参观调查本地自来水厂、污水处理站、化工厂等，了解用什么样的设备转化“三废”，在处理工业“三废”方面做了哪些具体工作，通过有关环境污染与保护的问答，让学生开动脑筋，加强书本知识与社会实践的衔接。
总之，增强全民环保意识，提高全民环保水平，是化学教育者义不容辞的责任和义务。化学老师在课堂中应该向学生宣传环保的重要意义，传授环保知识，让学生走出课堂，了解环境状况，培养学生关心生态、关心社会的责任感。
编辑：张 昀