【摘 要】
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主题生成作为一种民主的课堂教学实践体现在课型结构的任何一个环节中:主题征集阶段采用头脑风暴法征集来自学生的问题并由问题而形成若干主题；主题遴选阶段通过平等的对话和
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主题生成作为一种民主的课堂教学实践体现在课型结构的任何一个环节中:主题征集阶段采用头脑风暴法征集来自学生的问题并由问题而形成若干主题；主题遴选阶段通过平等的对话和自由的协商完成对主题的论证、辩护和遴选；主题分解阶段运用集体的力量对主题进行分解并对小组合作进行引导.上述课堂教学阶段中的表达和参与、对话与协商、合作与规范均体现了民主社会的典型特征.
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