论文部分内容阅读
长期以来,受教育体制的影响,加之家长对孩子成绩过高的追求,在数学教学中,我们对学生的认知因素投入了过多的关注,却忽视了学生情感因素的存在。事实证明,这种现象既违背了数学教学活动的客观规律,又抑制了学生在数学领域发展的广度和深度。从一定意义上讲,情感是课堂教学的灵魂,重视情感教育不仅能提高课堂学习效率,