【摘 要】
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目的 探讨医学遗传学课程考核方式的综合改革以及效果。方法 将南昌大学抚州医学院2012级临床医学专业206名本科生分为对照组和实验组,对照组采用传统的考核方式;实验组采用
【基金项目】
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2014年抚州市社会科学规划项目（14SK045）,2014年南昌大学抚州医学院院级课题（CDFY-JY1403）
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目的 探讨医学遗传学课程考核方式的综合改革以及效果。方法 将南昌大学抚州医学院2012级临床医学专业206名本科生分为对照组和实验组,对照组采用传统的考核方式;实验组采用新的考核方式,将模拟遗传咨询考核和论文小综述的成绩纳入考核体系。比较两组学生的成绩,并以问卷调查的形式评估实验组学生的学习效果。结果 实验组学生的理论和实验成绩均优于对照组（P〈0.05）。问卷调查结果显示,大部分实验组学生对新的课程考核方式持肯定态度。结论 新的课程考核方式能够有效提高医学遗传学课程的教学质量,提高学生学习的积极性,为临
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