【摘 要】
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国家实行九年义务教育免收学杂费,学生不担心没书读了,家长减轻了经济负担.可是,农村有些学生学习不主动,其中有一部分是留守儿童,他们基础未打好,越来越不会学习.这些学生很
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国家实行九年义务教育免收学杂费,学生不担心没书读了,家长减轻了经济负担.可是,农村有些学生学习不主动,其中有一部分是留守儿童,他们基础未打好,越来越不会学习.这些学生很诚实,老师叫他读书,他说:“我不会读.”老师叫他写字,有的不会按笔顺写.面对学生这种状况,教师应当采取怎样的教育方式、教学方法,才能有效地提高学生的语文能力呢?两年来,我加强了如下三项训练.
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教学要求:rn1.读懂例文,了解其主要内容.弄懂“反哺”的本意及引申意义.rn2.正确运用冒号、引号、问号等标点符号.引导学生掌握写好对话的基本方法.rn3.借鉴习作范文,在三幅
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在教学模式百花齐放的今天，我学习借鉴我校语文组各位同仁的经验，结合教学实际，摸索出了“小组合作朗读式阅读鉴赏”教学模式。 一.模式建构的理论依据 《高中语文课程标准》在基本理念中明确提出，高中语文要全面提高学生的语文素养及整体素质，要遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，要培养学生审美感知
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实施素质教育,关键在教师;实施素质教育的主阵地在课堂,因此改革课堂教学,为主要改革课堂浇教学模式,处理好教师的教和学生的学的关系.
早春三月致青春 《孟子》提到人生有三乐：父母俱在，兄弟无故；仰不愧于天，俯不怍于人；得天下英才而教育之。多么荣幸，身为人师，遇见学生的时候，他们正处于生命中最美的年华。笑容在他们的脸上绽放，肆无忌惮；热情在他们身上洋溢，张扬恣肆。不管我正处于而立之年还是不惑之年还是知天命之年，总可以看到青春打马而过，或喜或悲中，我把青春重走了一遍又一遍。 早春三月，春寒料峭，走廊里越来越少的是学生的身影，楼梯
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宜昌市一中语文教研组是一个教师素质优秀、教育理念先进、教学特色鲜明、同事关系和谐的团队,在教学中我们本着“传承民族传统文化,塑造诚信、善良、坚毅、睿智人格”的宗旨
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