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在＂就业导向＂的功利的人才培养模式下,应用型本科高校普遍采用标准化试卷、标准化答案的单一、注重理论知识考核的＂结果导向＂的评价考核制度,忽略了学生专业拓展、创新意识、创新精神、文化内涵、身心健康等能够全方位提升素质的隐形要素的考核评价。生态主义课程理论下管理会计课程评价指标应围绕＂学习者为中心＂构建,重点向考核过程而非结果转变;向创新合作、专业素养、职场成长等三个维度的综合能力养成的考核的多元导向转变。