常常在夜深人静的时候，怀念年轻的时光，和孩子们快乐地在一起，甚至忘记了自己所谓的“身份”——教师。我会在上课的时候，不小心对他们说：有问题，姐姐告诉你！是的，就像一个大姐姐，守着自己的弟弟妹妹们，跟他们一起学习，一起游戏，快乐地生活。
　　 记得家访时有位家长说过这样一件事：我们宝文说有一次拿着水杯喝水的时候，不小心洒你身上了，当时孩子吓得就站在那里，不敢动，结果你说了：没事没事，还拍了拍他的头……说实话当时我根本没什么印象，但是我却知道了，有时候老师的一句话，一个不经意的动作，都会影响孩子很长时间。
　　 然而不知道从什么时候开始，以前“谦卑”的头颅，突然习惯了高昂，是随着年龄日益增长的“臭脾气”？还是由于职业所导致的颈椎越来越僵硬？抑或是超大班容量的压力所致吗？我的心累得无法注意细节了吗？这些都无从考证了。
　　 直到我前几天遇到这样一件事情：学校听课，我精心准备了《狼和鹿》这一课，自己认为一路讲下来比较顺利，但是在接近尾声时，压堂可不是我的风格，所以我准备在讲完“狼是‘功臣’，鹿是‘罪魁祸首’”这个知识点之后，马上结课。这时候，几个孩子发表了自己的见解，我看水到渠成了，回身在黑板上板书。此时，班里一个孩子嚷起来：“老师，老师，我有不同的看法！”我不用回头，听声音也知道是最有个性、最喜欢“标新立异”的他，如果再让他说，他指不定会说出什么“惊世骇俗”的见解呢！眼看要下课了，我当时脑袋一热，说：“下课咱们再说好吗？”便没有理会他，接着板书，板书完了，下课铃也响了，这节课没给他机会，就结束了。不过我心里总是在琢磨，我是不是对孩子有点苛刻了？不行，我得利用下课的时候给他谈谈。
　　 事情却并没有朝着我设计的方向前进，一下课我便被领导临时有事叫了去。紧接着下一节课是美术课，就在这节课上，我被他给丑化得不像样子了。快要下课的时候，我来组织学生放学，他的同桌告诉我：“老师，他画了一幅画，说是画的你，活像一个丑八怪。”我一看，有些生气，立即把他叫出来，问他怎么回事，他支支吾吾，说不出什么。走在放学的路上，此时秋风吹拂下的我，思维比较清晰了，我想到了我上课时的事情，心里不免暗暗自责，没有和孩子及时沟通，事情才会这样。
　　 这件事情留给我的思考很多，我觉得真正有错的不是孩子，而是我自己。我，没有俯下身子及时认真倾听孩子的话，忽略了他们小小的想法，课下又没及时和孩子沟通，老师的话没有说到做到。原来，老师的一句话在孩子心中的分量是那么重呀！
　　 从那天起，我便时时提醒自己：俯下身子倾听，言而有信。当你的头和孩子的头在同一个高度的时候，当你的声音融合在孩子的声音里边的时候，你发现的世界才是真正的孩子的世界。
　　 （乐亭县第三实验小学）