【摘 要】
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在以往的小学教学中，涉及英语作业的设计时，往往会出现较为明显的模糊理念现象，所形成的作业质量相对较差，且在作业设计过程当中教师难以关注到学生的学习状态等，造成了严重的作业设计偏差，影响到学生对小学英语学习的积极性。近年来我国逐渐重视到学生的学习压力之后，提出了双减教育政策，在作业设计过程当中能够秉持着减负增效的原则，并始终将学生放在首位，考虑到内容与形式等多方面的需求，强化小学英语作业设计，进而以
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在以往的小学教学中，涉及英语作业的设计时，往往会出现较为明显的模糊理念现象，所形成的作业质量相对较差，且在作业设计过程当中教师难以关注到学生的学习状态等，造成了严重的作业设计偏差，影响到学生对小学英语学习的积极性。近年来我国逐渐重视到学生的学习压力之后，提出了双减教育政策，在作业设计过程当中能够秉持着减负增效的原则，并始终将学生放在首位，考虑到内容与形式等多方面的需求，强化小学英语作业设计，进而以降低学生不合理作业负担的效果促使学生能够在小学英语作业当中感受到学生的快乐，最终提高教育质量。
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