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摘要：随着我国新课程改革的不断深入发展，要求学生在初中阶段必须要养成一种良好的独立阅读习惯，因此，在实际的初中语文教学当中，教师可以将名著引入到课堂教学当中，其主要的目的就是为了能够通过名著阅读来有效丰富学生的体验和情感，逐渐的激发和培养学生的阅读兴趣。基于此，本文针对在初中语文教学中如何提高名著阅读教学课堂效率的方法与途径进行分析和研究。
关键词：初中语文；课堂教学；名著阅读；提升效率
前言：细数古今中外的名著不尽其数，虽然收到了学生的青睐，但是因为名著的内容深奥程度各不相同，其主要的内容也是各不相同，因此，在初中语文课堂教学中如何有效提高名著阅读教学，提升学生阅读的能力和兴趣逐渐成为了当前初中语文教师教育教学工作当中亟待解决的重要问题。因此，在实际的教学当中教师应该应该进行思考和探究，如何运用多元化的教学方法丰富学生进行名著阅读的经验，并且能够寻找较为科学化、合理化的方法和途径进行有效的渗透式教学。
一、初中语文名著阅读教学现状
1.学生缺乏阅读兴趣
初中阶段的学生在心理方面和个人的鉴赏能力方面都是有限的针对这些正处在青春期的初中学生来讲，初中学生更加喜欢看一些青春网络小说或者是言情小说和武侠小说。这主要的原因都是因为名著创作的年代都距离现在比较久远，比如《猎人笔记》就是十九世纪出的书籍，至今已经相差快两个世纪了，因此，学生在阅读的过程中提不起兴趣，这样就会导致学生通常都会追逐一些较为通俗的小说，而选那些经典的名著。
2.学生缺乏相应的阅读时间
由于初中生的课业比较繁重，不同的时间都有不同的学业任务，在初中语文课程教学中名著阅读是其良好的延伸，假如学生对名著阅读的认识不足，忽视了其所具有的重要意义，在开展名著阅读的过程中就缺乏相应的阅读时间。其次，学生很多的在校时间都会被其他课程的学习所占有，学生的校外时间又会受到其他课外活动的影响，再加上很对的学生家长对名著阅读理解成为“浪费时间”，将名著的阅读当成是一种浪费时间的不良行为，这样就会导致学生缺乏相应的阅读时间。
3.教师阅读教育理念不足
在传统的语文教学当中，不要求在教学中引入名著教学，这样就会造成很对教师对名著阅读教学的重视程度不够，在现在的教学当中突然加强名著阅读教学导致有些教师就会显得底气不足。教师在实际的教学过程当中，很对教师需要借助辅助的教学工具书才能够开展教学，如果教师自身并没有对名著阅读理解透彻，就不会有属于自己的阅读体验，仅仅是重视知识的传授，根本就不能够对学生进行正确的名著阅读指导，缺乏知识素养就会导致课堂教学缺乏感染力，不能够激发学生的阅读兴趣。
二、初中语文教学中提升名著阅读教学课堂效率的方法与途径
1.加强教学设计，充分激发学生的名著阅读兴趣阅读教学的过程中，教师应该加强课堂教学的设计，吸引学生能够积极主动的参与到教学内容当中，应该充分的发挥学生主体地位，进而能够充分激发学生的名著阅读兴趣，发挥名著阅读课堂对学生所起到的感染和熏染作用。教师应该在充分掌握名著阅读课程基本目标，并且能够运用多元化的教学方法培养学生对名著所产生的审美能力，充分激发学生对名著阅读在情感上的共鸣。
例如：在教学初中语文人教版教材中《骆驼祥子》一课时，教师可以根据教材当中的一些片段进行创编，让学生在课堂上进行相应的角色扮演，让学生能够真正的亲身感受到当时那种社会背景下人民的悲惨生活现状，通过这样的方法来有效的激发学生名著阅读兴趣。
2.加强阅读指导，为学生提供更多名著阅读时间
在实际的初中语文教学中想要提升名著阅读教学的课堂效率，教师应该加强阅读指导，为学生更好的进行名著阅读提供更多的阅读时间。教师应该充分结合初中生自身实际的身心发展特点和学习认知特点等，通过对学生指导阅读的技巧和方法来有效促进学生开展有效的阅读。
例如：在教学初中语文人教版教材中《三打白骨精》一课时，教师可以在课堂教学过程中播放《西游记》等相关的影视作品，除此之外，教师还可以向学生介绍一些相关的综艺节目，如《百家讲坛》等，让学生能够更加清晰的倾听明珠作家的写作心声和写作历程，进而能够知道作者进行写作的重要意义。
3.增强教师素养，有效扩充教师专业知识储备量
很多人都知道，在学生进行名著阅读的过程中教师具有着非常重要的作用，教师自身所具备的阅读素养高低会直接影响课堂教学的实际效果，因此，教师应该为学生树立一个好的榜样，并且通过网络阅读，或者是通过社会、学校的图书馆，又或者是购买一些辅助的课外读物，尽最大的可能扩充教师自身对名著阅读的知识储备粮，以此能够良好的开展名著阅读课堂教学工作。
例如：在教学初中语文人教版教材中《海底两万里》一课时，这篇课文主要讲的就是鹦鹉螺号潜艇的故事。因此，教师在实际的教课过程中应该熟读名著的内容，还应该针对潜艇航行的路线相关知识进行有效的了解，还应该对相关的名著创作导火索和背景等进行有效的了解。教师只有将这些相关的知识烂熟于心，才能够更好的引导和帮助学生进行名著阅读。
结语：综上所述，初中语文的名著阅读教学对于提升学生的文学造诣等方面具有非常重要的意义，在这过程中蕴含着非常深刻的文化艺术魅力，促使初中生终生受益。名著阅读教学是当前新课改背景下的新事物，要求教师应该在实际的课堂教学的那个中不断创新、敢于探索，通过这样的方面来帮助学生更好进行名著阅读，为学生未来的发展奠定良好的前提和基础。
参考文献：
[1]丁之境.“团体动力學”在初中语文整本书阅读教学中的应用[J].广东教育（综合版），2017（10）：38-39.
[2]雷庆仙.让课外阅读更精彩——探究“互联网 课外阅读”的教学策略[J].新课程（中），2017（09）：96.
[3]陈晓红.农村初中语文教学中整体阅读的实践研究——以《鲁滨孙漂流记》为例[J].新作文（语文教学研究），2017（08）：22.
（作者单位：河北省邢台市第二十四中学054000）
关键词：初中语文；课堂教学；名著阅读；提升效率
前言：细数古今中外的名著不尽其数，虽然收到了学生的青睐，但是因为名著的内容深奥程度各不相同，其主要的内容也是各不相同，因此，在初中语文课堂教学中如何有效提高名著阅读教学，提升学生阅读的能力和兴趣逐渐成为了当前初中语文教师教育教学工作当中亟待解决的重要问题。因此，在实际的教学当中教师应该应该进行思考和探究，如何运用多元化的教学方法丰富学生进行名著阅读的经验，并且能够寻找较为科学化、合理化的方法和途径进行有效的渗透式教学。
一、初中语文名著阅读教学现状
1.学生缺乏阅读兴趣
初中阶段的学生在心理方面和个人的鉴赏能力方面都是有限的针对这些正处在青春期的初中学生来讲，初中学生更加喜欢看一些青春网络小说或者是言情小说和武侠小说。这主要的原因都是因为名著创作的年代都距离现在比较久远，比如《猎人笔记》就是十九世纪出的书籍，至今已经相差快两个世纪了，因此，学生在阅读的过程中提不起兴趣，这样就会导致学生通常都会追逐一些较为通俗的小说，而选那些经典的名著。
2.学生缺乏相应的阅读时间
由于初中生的课业比较繁重，不同的时间都有不同的学业任务，在初中语文课程教学中名著阅读是其良好的延伸，假如学生对名著阅读的认识不足，忽视了其所具有的重要意义，在开展名著阅读的过程中就缺乏相应的阅读时间。其次，学生很多的在校时间都会被其他课程的学习所占有，学生的校外时间又会受到其他课外活动的影响，再加上很对的学生家长对名著阅读理解成为“浪费时间”，将名著的阅读当成是一种浪费时间的不良行为，这样就会导致学生缺乏相应的阅读时间。
3.教师阅读教育理念不足
在传统的语文教学当中，不要求在教学中引入名著教学，这样就会造成很对教师对名著阅读教学的重视程度不够，在现在的教学当中突然加强名著阅读教学导致有些教师就会显得底气不足。教师在实际的教学过程当中，很对教师需要借助辅助的教学工具书才能够开展教学，如果教师自身并没有对名著阅读理解透彻，就不会有属于自己的阅读体验，仅仅是重视知识的传授，根本就不能够对学生进行正确的名著阅读指导，缺乏知识素养就会导致课堂教学缺乏感染力，不能够激发学生的阅读兴趣。
二、初中语文教学中提升名著阅读教学课堂效率的方法与途径
1.加强教学设计，充分激发学生的名著阅读兴趣阅读教学的过程中，教师应该加强课堂教学的设计，吸引学生能够积极主动的参与到教学内容当中，应该充分的发挥学生主体地位，进而能够充分激发学生的名著阅读兴趣，发挥名著阅读课堂对学生所起到的感染和熏染作用。教师应该在充分掌握名著阅读课程基本目标，并且能够运用多元化的教学方法培养学生对名著所产生的审美能力，充分激发学生对名著阅读在情感上的共鸣。
例如：在教学初中语文人教版教材中《骆驼祥子》一课时，教师可以根据教材当中的一些片段进行创编，让学生在课堂上进行相应的角色扮演，让学生能够真正的亲身感受到当时那种社会背景下人民的悲惨生活现状，通过这样的方法来有效的激发学生名著阅读兴趣。
2.加强阅读指导，为学生提供更多名著阅读时间
在实际的初中语文教学中想要提升名著阅读教学的课堂效率，教师应该加强阅读指导，为学生更好的进行名著阅读提供更多的阅读时间。教师应该充分结合初中生自身实际的身心发展特点和学习认知特点等，通过对学生指导阅读的技巧和方法来有效促进学生开展有效的阅读。
例如：在教学初中语文人教版教材中《三打白骨精》一课时，教师可以在课堂教学过程中播放《西游记》等相关的影视作品，除此之外，教师还可以向学生介绍一些相关的综艺节目，如《百家讲坛》等，让学生能够更加清晰的倾听明珠作家的写作心声和写作历程，进而能够知道作者进行写作的重要意义。
3.增强教师素养，有效扩充教师专业知识储备量
很多人都知道，在学生进行名著阅读的过程中教师具有着非常重要的作用，教师自身所具备的阅读素养高低会直接影响课堂教学的实际效果，因此，教师应该为学生树立一个好的榜样，并且通过网络阅读，或者是通过社会、学校的图书馆，又或者是购买一些辅助的课外读物，尽最大的可能扩充教师自身对名著阅读的知识储备粮，以此能够良好的开展名著阅读课堂教学工作。
例如：在教学初中语文人教版教材中《海底两万里》一课时，这篇课文主要讲的就是鹦鹉螺号潜艇的故事。因此，教师在实际的教课过程中应该熟读名著的内容，还应该针对潜艇航行的路线相关知识进行有效的了解，还应该对相关的名著创作导火索和背景等进行有效的了解。教师只有将这些相关的知识烂熟于心，才能够更好的引导和帮助学生进行名著阅读。
结语：综上所述，初中语文的名著阅读教学对于提升学生的文学造诣等方面具有非常重要的意义，在这过程中蕴含着非常深刻的文化艺术魅力，促使初中生终生受益。名著阅读教学是当前新课改背景下的新事物，要求教师应该在实际的课堂教学的那个中不断创新、敢于探索，通过这样的方面来帮助学生更好进行名著阅读，为学生未来的发展奠定良好的前提和基础。
参考文献：
[1]丁之境.“团体动力學”在初中语文整本书阅读教学中的应用[J].广东教育（综合版），2017（10）：38-39.
[2]雷庆仙.让课外阅读更精彩——探究“互联网 课外阅读”的教学策略[J].新课程（中），2017（09）：96.
[3]陈晓红.农村初中语文教学中整体阅读的实践研究——以《鲁滨孙漂流记》为例[J].新作文（语文教学研究），2017（08）：22.
（作者单位：河北省邢台市第二十四中学054000）