论文部分内容阅读
新课程实施已近五年。五年里，教师接受了新的教学理念，努力实施新的课堂教学行为，课堂由此发生了很大的变化，由“死气沉沉”到“热闹”又到“常态”，不断地更新，不断地跟进。但从现实看，还有不少教师未能按照新课程新标准的要求，很好地完成角色转变，不能完全适应新形势新任务的需要，致使教学中一些突出问题未能得到很好解决，