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摘要：“家文化”一直是中国比较重要的文化体系，要想了解“家文化”就需要了解它的历史、发展以及相关背景。本文将结合中职院校目前的发展情况，来重点强调“家文化”的重要性，希望通过教育手段、管理体系等，让这一文化得到更多人的认可，并通过大力发展“家文化”让学校能够更好、更和谐地发展。
关键词：“家文化” 学校管理 文化
一、“家文化”的概念与历史
（一）“家文化”的概念
“家文化”是一种综合性的文化，是由于家庭成员地位以及家庭中的规则和角色的不同而产生的一种综合性的文化。“家文化”中有夫妻间的爱情文化，也有父母、子女的亲情文化。在社会上，很多中职学校都会将“家文化”作为中职学校的发展文化去推行，让员工能够在中职学校产生家的感觉，让员工之间能够像亲人一样互帮互助，通过不断的交流沟通来提高工作效率，改善工作氛围，让工作变得更和谐，让团队成员能够更加互相信任。本文主要针对“家文化”中的亲情文化进行解读，希望学校各个层级之间能够以亲人的方式相处，互相之间能够共同学习、共同进步，在校园中营造一个和谐的学习氛围，从而通过亲情的沟通，让校园文化变得更加温情，提升校园文化内涵，让学生对学校更加热爱。
（二）“家文化”的历史
“家”是每个人心灵的港湾，是每个人心里的依靠，对绝大多数人来说，家庭意味着温馨，意味着温暖。在中国的历史发展中，不管主流文化如何变，家庭的地位始终未变，作为传统文化中的主流文化，“家文化”一直是中国传统理论的核心，在历史前进的车轮中，“家文化”也受到过严重冲击，也有过低谷，但“家文化”始终没有消失，一直存在于每一个中国人的内心深处。
二、在中职学校推行“家文化”建设的具体策略
（一）在课堂教学管理中渗透“家文化”建设
在学生学习的课程中，有一些课程可以直接通过学习的内容来展现“家文化”，比如语文、德育等，可以通过需要学习的课文来将文化进行串联。像我们熟知的《我的母亲》《多年父子成兄弟》等课文都可以进行相关的文化教育。通过课文的学习可以进行实践活动的开展，让学生能够通过课文去进行联想，回想家人对自己的关爱，从而产生共鸣，再通过这种气氛的烘托，让学生能够将心中所想及时记录下来，然后通过书信的形式带给家长，让家长写一封回信，通过这种交流，能让双方敞开心扉，很多平时说不出口的话也会在书信中进行传达，让双方都能感受到对方真情实意的关心，让亲情变得更加浓郁。学生在写信的过程中也能不断回忆父母为自己的付出，从而体会到父母的真心，在今后的生活中也会更加体谅父母，更好地帮助父母做一些力所能及的事，让家庭更加亲密和谐。
在学习的过程中，不只有文科类可以将文化进行有效传递，理工学科一样可以达到这种效果。学生在学习数学、物理等研究性专业课程时，可以通过团队合作、协同的思路让“家文化”得以传递。当课堂小组进行问题协作时，就会自然而然地分出很多个不同的角色，可以让小组内的成员按照家庭成员的身份进行划分，承担各自的日常任务，通过这种新颖的模式能激发学生的兴趣，使学生受到极大的影响，学生在角色扮演的过程中能够互相合作，加强沟通，同时也能学会谦让，能极大程度地锻炼学生的品德，帮助学生成长。
（二）在学生管理中推行“家文化”建设
在日常的学校管理中，要通过不同的管理手段来推进教育的深入。通過班会的开展和班集体活动的推进，营造文化氛围。比如可以召开“学校我的家”等主题班会活动，让学生将学校当成家来进行布置，以家为出发点，让学生通过自己的认知进行布置，在布置的过程中，师生之间互相交流、相互协作，将宿舍、班级布置得更加温馨，充满家的感觉，加深学生对学校的认同感和归属感。也可以让学生在学校扮演一些家庭中的角色去进行管理，一是能够锻炼学生的管理能力，二是通过这种自主管理的模式让学生能够更好地感受到亲情，促进学生之间的和谐关系。
三、在教师管理中推行“家文化”建设
“家文化”的打造不仅是学生单方面的任务，对教师的要求也是一样重要的，在教师的教学生涯中，很容易会出现职业的懈怠，内心对于工作可能会有所放松。学校相关领导要关注教师的心理建设，要定期展开一些比如集体团建的活动，让教师能感受到家庭般的温暖，在繁忙的教学工作中让身心得到一个放松。同时，学校也可以组织教职工参加各种兴趣爱好的协会，让教师能够根据自己的兴趣爱好自发组织活动。通过教师间的交流既能够拉进彼此之间的距离，也能陶冶情操，使教师从心理和生理两方面进行压力的舒缓，感受家的温暖，让教师能够体会到“家文化”所带来的温馨。如此也更能有助于教职工顺利开展接下来的教学任务，为学校建设继续做出贡献。
参考文献：
[1]付磊.“家”文化助力中职学校健康发展[J].住宅与房地产，2016（21）.
[2]黄璜.“家”文化对中职学校的影响[J].艺海，2012（08）.
（作者简介：嵇玉云，女，本科，江苏省涟水中等专业学校，讲师，研究方向：中职教育）（责任编辑 刘冬杨）
关键词：“家文化” 学校管理 文化
一、“家文化”的概念与历史
（一）“家文化”的概念
“家文化”是一种综合性的文化，是由于家庭成员地位以及家庭中的规则和角色的不同而产生的一种综合性的文化。“家文化”中有夫妻间的爱情文化，也有父母、子女的亲情文化。在社会上，很多中职学校都会将“家文化”作为中职学校的发展文化去推行，让员工能够在中职学校产生家的感觉，让员工之间能够像亲人一样互帮互助，通过不断的交流沟通来提高工作效率，改善工作氛围，让工作变得更和谐，让团队成员能够更加互相信任。本文主要针对“家文化”中的亲情文化进行解读，希望学校各个层级之间能够以亲人的方式相处，互相之间能够共同学习、共同进步，在校园中营造一个和谐的学习氛围，从而通过亲情的沟通，让校园文化变得更加温情，提升校园文化内涵，让学生对学校更加热爱。
（二）“家文化”的历史
“家”是每个人心灵的港湾，是每个人心里的依靠，对绝大多数人来说，家庭意味着温馨，意味着温暖。在中国的历史发展中，不管主流文化如何变，家庭的地位始终未变，作为传统文化中的主流文化，“家文化”一直是中国传统理论的核心，在历史前进的车轮中，“家文化”也受到过严重冲击，也有过低谷，但“家文化”始终没有消失，一直存在于每一个中国人的内心深处。
二、在中职学校推行“家文化”建设的具体策略
（一）在课堂教学管理中渗透“家文化”建设
在学生学习的课程中，有一些课程可以直接通过学习的内容来展现“家文化”，比如语文、德育等，可以通过需要学习的课文来将文化进行串联。像我们熟知的《我的母亲》《多年父子成兄弟》等课文都可以进行相关的文化教育。通过课文的学习可以进行实践活动的开展，让学生能够通过课文去进行联想，回想家人对自己的关爱，从而产生共鸣，再通过这种气氛的烘托，让学生能够将心中所想及时记录下来，然后通过书信的形式带给家长，让家长写一封回信，通过这种交流，能让双方敞开心扉，很多平时说不出口的话也会在书信中进行传达，让双方都能感受到对方真情实意的关心，让亲情变得更加浓郁。学生在写信的过程中也能不断回忆父母为自己的付出，从而体会到父母的真心，在今后的生活中也会更加体谅父母，更好地帮助父母做一些力所能及的事，让家庭更加亲密和谐。
在学习的过程中，不只有文科类可以将文化进行有效传递，理工学科一样可以达到这种效果。学生在学习数学、物理等研究性专业课程时，可以通过团队合作、协同的思路让“家文化”得以传递。当课堂小组进行问题协作时，就会自然而然地分出很多个不同的角色，可以让小组内的成员按照家庭成员的身份进行划分，承担各自的日常任务，通过这种新颖的模式能激发学生的兴趣，使学生受到极大的影响，学生在角色扮演的过程中能够互相合作，加强沟通，同时也能学会谦让，能极大程度地锻炼学生的品德，帮助学生成长。
（二）在学生管理中推行“家文化”建设
在日常的学校管理中，要通过不同的管理手段来推进教育的深入。通過班会的开展和班集体活动的推进，营造文化氛围。比如可以召开“学校我的家”等主题班会活动，让学生将学校当成家来进行布置，以家为出发点，让学生通过自己的认知进行布置，在布置的过程中，师生之间互相交流、相互协作，将宿舍、班级布置得更加温馨，充满家的感觉，加深学生对学校的认同感和归属感。也可以让学生在学校扮演一些家庭中的角色去进行管理，一是能够锻炼学生的管理能力，二是通过这种自主管理的模式让学生能够更好地感受到亲情，促进学生之间的和谐关系。
三、在教师管理中推行“家文化”建设
“家文化”的打造不仅是学生单方面的任务，对教师的要求也是一样重要的，在教师的教学生涯中，很容易会出现职业的懈怠，内心对于工作可能会有所放松。学校相关领导要关注教师的心理建设，要定期展开一些比如集体团建的活动，让教师能感受到家庭般的温暖，在繁忙的教学工作中让身心得到一个放松。同时，学校也可以组织教职工参加各种兴趣爱好的协会，让教师能够根据自己的兴趣爱好自发组织活动。通过教师间的交流既能够拉进彼此之间的距离，也能陶冶情操，使教师从心理和生理两方面进行压力的舒缓，感受家的温暖，让教师能够体会到“家文化”所带来的温馨。如此也更能有助于教职工顺利开展接下来的教学任务，为学校建设继续做出贡献。
参考文献：
[1]付磊.“家”文化助力中职学校健康发展[J].住宅与房地产，2016（21）.
[2]黄璜.“家”文化对中职学校的影响[J].艺海，2012（08）.
（作者简介：嵇玉云，女，本科，江苏省涟水中等专业学校，讲师，研究方向：中职教育）（责任编辑 刘冬杨）