【摘 要】
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随着数字化信息技术与工业技术的深度融合，制造业在供应链、设计、制造、生产管控、售后技术支持等全产业链均面临重大变革，先进制造技术的实施技能成为当前制造业领域人才培养的重点，这对相关职业教育专业改革提出了新要求。建设先进制造新技术实训基地是夯实新技术技能培养、对接产业实际、践行产教协同育人的主战场。针对先进制造新技术实训基地建设和运营过程中暴露出的产业链对接性不强、理论教学与实训教学衔接不紧密、生产
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随着数字化信息技术与工业技术的深度融合，制造业在供应链、设计、制造、生产管控、售后技术支持等全产业链均面临重大变革，先进制造技术的实施技能成为当前制造业领域人才培养的重点，这对相关职业教育专业改革提出了新要求。建设先进制造新技术实训基地是夯实新技术技能培养、对接产业实际、践行产教协同育人的主战场。针对先进制造新技术实训基地建设和运营过程中暴露出的产业链对接性不强、理论教学与实训教学衔接不紧密、生产型企业参与度不强、数字信息化的生产制造特征不显著、基于工业实际的创新思维培养不足等问题，从产业对接路径、统筹资源强化协同、提升社会服务职能以及切实发挥数字化技术优势等方面提出先进制造新技术实训基地的建设路径，为相关实训条件建设提供借鉴。
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师德师风建设事关教育事业的兴衰成败，是高校教师队伍建设的关键环节和核心要素。为了更好地落实立德树人根本任务，高校应推动党建、思政、人才三项工作与师德师风建设同向同行，协同建构大教师工作格局，齐力打造“经师”与“人师”相统一的高素质专业化创新型教师队伍。
在当今低碳发展时代，林业有着不可替代的地位，创新是林业转型升级的关键影响因素，也是林业高质量发展的重要驱动力。文章在构建评价指标体系和测度中国各省份林业高质量发展水平和创新水平的基础上，基于31个省（自治区、直辖市）的面板数据，实证检验创新对林业高质量发展的影响。结果显示：（1）样本期内，我国林业高质量发展水平总体呈上升趋势，而林业创新水平经历了先下降再上升又下降的波动过程，总体保持平稳；（2）创
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我国自古有尊师的传统。荀子思想体系中蕴含着宝贵的师德观念,是当代高校师德师风建设工作的宝贵财富。党的十九大报告中提出:加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教,这是中国教育优先发展的重要保障。加强高校师德师风建设,对于坚定社会主义办学方向、提高人才培养质量、推进科技创新、提升社会服务职能等,均具有重要意义。基于此,本文选择荀子师道观及其对高校师德师风建设的启示作为自己的研究课题,希
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随着产教融合的不断推进，构建产教融合背景下职业教育课程评价体系已经成为提高职业院校课程水平的关键问题。基于职业教育课程评价的必要性分析以及CIPP模型应用于职业教育课程评价的适切性分析，提出建构以CIPP模型为框架的职业教育课程评价指标体系，并从其适用性、使用效果和政策导向三方面进行探讨，以期进一步提高产教融合背景下职业教育课程的质量，推动职业教育发展。
＜正＞一、问题的提出在以“氯及其化合物性质”为主题的复习中，教师常使用的复习方法是直接回顾知识，轻视了实验展示对学生科学探究、证据推理素养的提升作用。在实际的实验过程中，会存在很多的疑惑，包括“问题1∶84消毒液1∶30稀释后，滴入紫色石蕊溶液中，褪色不明显，
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