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[摘要]美术教学的目的是为了培养学生的审美情趣，让学生可以在生活中发现美与创造美。随着新课程改革的深入开展，学校越来越重视美术的教学质量，要求教师在课堂上提高美术教学的效率，让学生能够对美术感興趣，提高他们的美术综合素质，从而为学生以后更好地发展打下良好的基础。本文结合小学美术课堂教学的现状，对教师采用激趣教学进行美术讲解给予一定的分析与探究，并提出具体的激趣教学实施方法与策略。
[关键词]小学美术；激趣教学；方法措施；问题分析
新课程改革之后，教师都认识到学习兴趣对提升学生学习效率的重要性，因此许多教师都开始尝试使用激趣教学进行课堂授课，渴望通过激趣来提高学生学习的积极性，让学生积极地参与课堂学习，从而成功构建高效课堂。美术课程作为一门培养学生艺术素质的学科对课堂教学效率有着更严格的要求，作为学生学习的引导者，教师需要注重利用激趣教学提升课堂教学的效率，帮助学生快速培养自身的美术素质，从而让学生更好地进行美术学习，让学生成为时代发展所需的高综合素质的人才。激趣教学的重要性不言而喻，那么教师应该如何开展激趣教学呢？笔者觉得教师可以采取以下措施。
一、教师可以创设美术情境，通过氛围的渲染激发学生的学习兴趣
美术与语言文字一样都是一种感情的寄托品，作者会将自己想要表达的感情或者想要描绘的意境隐藏于其中，所以当欣赏者开始欣赏这些作品的时候，他们很容易感受到艺术气息。为了提高学生学习美术的兴趣，笔者觉得教师可以根据这点刨设美术情境，通过情境构建出的氛围来渲染学生，从而激发学生内在的学习兴趣，让学生积极地参与美术课堂。小学教材中有许多作品展示图，教师可以采用这些大师作品构建艺术意境，通过引导学生自主探究来激发学生的学习兴趣。比如，在学习《我设计的自行车》的时候，笔者就给学生展示了许多大师级的手工作品，让学生感受到美术学习的奇特，通过作品的展示提高学生学习的积极性。作品展示完毕之后笔者就引导学生进行发言，让他们说出自己观看作品的感受，实践证明，笔者的教学方法构造了一个良好的教学情境，学生一直都在感叹手工作品的精妙，整个课堂的学习氛围得到了很好地构建。等意境构建完毕之后，笔者才指引学生进行手工制作，让学生结合自己的理解运用材料制作一辆自行车，因为良好学习氛围的作用，学生在课堂上表现的非常积极，每一个学生都认真进行构思，然后按照自己的构思制作属于自己的自行车，整个课堂教学的效率非常高。
二、教师可以组织学生进行美术游戏激发他们学习的兴趣
小学生是非常喜欢玩游戏的，为了激发学生的学习兴趣，教师可以组织学生进行美术游戏，让学生在完成游戏的过程中学习美术，从而提高教师教学的效率。比如，在讲解《对折剪纸》的时候，笔者就组织学生进行剪纸游戏，让学生运用自己的创新思维进行剪纸创作。实践证明，笔者采用的游戏教学法取得了很好的教学效果，学生之前对美术学习不感兴趣，但是在笔者采用游戏教学法之后，学生对美术教学逐渐产生了浓厚的学习兴趣，他们在课堂游戏的时候表现得非常积极，每一个人都认真地进行构思，然后运用自己灵巧的双手进行剪纸创造。虽然学生的作品不是很精美，但是大多的美术作品都蕴含了他们创新的思维，所以整节课下来学生的美术思维都得到了很好的训练，每个人的学习效率都得到了很大的提升。
三、教师结合生活内容进行美术教学
艺术来源于生活，这是所有的美术大师都承认的一件事情，许多优秀创造者在自己失去艺术创作思路的时候都会去生活中寻找灵感，由此可见，生活内容对艺术思维的提升有着很好的作用。作为学生学习的指引者，笔者觉得为了提高学生的学习效率，教师可以结合生活内容进行美术教学，运用美术内容引发学生思考，让学生观察生活内容中蕴含的美。小学生对生活内容是非常熟悉的，教师采用生活内容教学的时候可以很好地引发学生共鸣，从而激发学生的美术学习兴趣，让学生积极地参与课堂学习。比如，在学习《漂亮的包装纸》的时候，笔者就引导学生进行课堂回答，让学生说出自己在生活遇到的精美包装纸。笔者要求学生不仅需要说出精美包装纸的类型，而且需要说出自己为什么。实践证明，包装纸是学生生活中经常见到的事物，所以学生在回答这类问题的时候非常积极，而笔者让学生说出包装纸精美的原因就是训练他们的审美观念，这样笔者就可以结合学生的审美进行美术教学，帮助学生更好地提升自己。
四、教师可以对学生做出积极的评价来激发学生的学习兴趣
小学生需要很大的鼓励，教师对他们的鼓舞可以培养学生的信心，让学生对学习更感兴趣。由此可见，教师在课堂上积极评价学生是激趣教学的一个重要手段，作为学生学习的引导者，教师需要发现学生的优点，在教学的过程中就他们的优点进行积极评价，促使学生可以积极地参与课堂学习，提高他们学习的效率。比如说笔者在讲解小学美术的时候一直都是采用鼓励性语言教学，不管学生的表现是否优异笔者都会积极发现他们的优点，然后进行鼓励教学，通过采取鼓励性语言，笔者成功激发学生的学习兴趣，让学生时刻保持自己学习的积极性。
综上所述，兴趣是学生学习动力的源泉，作为学生学习的引导者，教师需要积极地引导学生进行美术学习，通过采用激趣教学提高学生美术学习的积极性，让学生积极地参与课堂学习，提高他们课堂学习的效率。
[关键词]小学美术；激趣教学；方法措施；问题分析
新课程改革之后，教师都认识到学习兴趣对提升学生学习效率的重要性，因此许多教师都开始尝试使用激趣教学进行课堂授课，渴望通过激趣来提高学生学习的积极性，让学生积极地参与课堂学习，从而成功构建高效课堂。美术课程作为一门培养学生艺术素质的学科对课堂教学效率有着更严格的要求，作为学生学习的引导者，教师需要注重利用激趣教学提升课堂教学的效率，帮助学生快速培养自身的美术素质，从而让学生更好地进行美术学习，让学生成为时代发展所需的高综合素质的人才。激趣教学的重要性不言而喻，那么教师应该如何开展激趣教学呢？笔者觉得教师可以采取以下措施。
一、教师可以创设美术情境，通过氛围的渲染激发学生的学习兴趣
美术与语言文字一样都是一种感情的寄托品，作者会将自己想要表达的感情或者想要描绘的意境隐藏于其中，所以当欣赏者开始欣赏这些作品的时候，他们很容易感受到艺术气息。为了提高学生学习美术的兴趣，笔者觉得教师可以根据这点刨设美术情境，通过情境构建出的氛围来渲染学生，从而激发学生内在的学习兴趣，让学生积极地参与美术课堂。小学教材中有许多作品展示图，教师可以采用这些大师作品构建艺术意境，通过引导学生自主探究来激发学生的学习兴趣。比如，在学习《我设计的自行车》的时候，笔者就给学生展示了许多大师级的手工作品，让学生感受到美术学习的奇特，通过作品的展示提高学生学习的积极性。作品展示完毕之后笔者就引导学生进行发言，让他们说出自己观看作品的感受，实践证明，笔者的教学方法构造了一个良好的教学情境，学生一直都在感叹手工作品的精妙，整个课堂的学习氛围得到了很好地构建。等意境构建完毕之后，笔者才指引学生进行手工制作，让学生结合自己的理解运用材料制作一辆自行车，因为良好学习氛围的作用，学生在课堂上表现的非常积极，每一个学生都认真进行构思，然后按照自己的构思制作属于自己的自行车，整个课堂教学的效率非常高。
二、教师可以组织学生进行美术游戏激发他们学习的兴趣
小学生是非常喜欢玩游戏的，为了激发学生的学习兴趣，教师可以组织学生进行美术游戏，让学生在完成游戏的过程中学习美术，从而提高教师教学的效率。比如，在讲解《对折剪纸》的时候，笔者就组织学生进行剪纸游戏，让学生运用自己的创新思维进行剪纸创作。实践证明，笔者采用的游戏教学法取得了很好的教学效果，学生之前对美术学习不感兴趣，但是在笔者采用游戏教学法之后，学生对美术教学逐渐产生了浓厚的学习兴趣，他们在课堂游戏的时候表现得非常积极，每一个人都认真地进行构思，然后运用自己灵巧的双手进行剪纸创造。虽然学生的作品不是很精美，但是大多的美术作品都蕴含了他们创新的思维，所以整节课下来学生的美术思维都得到了很好的训练，每个人的学习效率都得到了很大的提升。
三、教师结合生活内容进行美术教学
艺术来源于生活，这是所有的美术大师都承认的一件事情，许多优秀创造者在自己失去艺术创作思路的时候都会去生活中寻找灵感，由此可见，生活内容对艺术思维的提升有着很好的作用。作为学生学习的指引者，笔者觉得为了提高学生的学习效率，教师可以结合生活内容进行美术教学，运用美术内容引发学生思考，让学生观察生活内容中蕴含的美。小学生对生活内容是非常熟悉的，教师采用生活内容教学的时候可以很好地引发学生共鸣，从而激发学生的美术学习兴趣，让学生积极地参与课堂学习。比如，在学习《漂亮的包装纸》的时候，笔者就引导学生进行课堂回答，让学生说出自己在生活遇到的精美包装纸。笔者要求学生不仅需要说出精美包装纸的类型，而且需要说出自己为什么。实践证明，包装纸是学生生活中经常见到的事物，所以学生在回答这类问题的时候非常积极，而笔者让学生说出包装纸精美的原因就是训练他们的审美观念，这样笔者就可以结合学生的审美进行美术教学，帮助学生更好地提升自己。
四、教师可以对学生做出积极的评价来激发学生的学习兴趣
小学生需要很大的鼓励，教师对他们的鼓舞可以培养学生的信心，让学生对学习更感兴趣。由此可见，教师在课堂上积极评价学生是激趣教学的一个重要手段，作为学生学习的引导者，教师需要发现学生的优点，在教学的过程中就他们的优点进行积极评价，促使学生可以积极地参与课堂学习，提高他们学习的效率。比如说笔者在讲解小学美术的时候一直都是采用鼓励性语言教学，不管学生的表现是否优异笔者都会积极发现他们的优点，然后进行鼓励教学，通过采取鼓励性语言，笔者成功激发学生的学习兴趣，让学生时刻保持自己学习的积极性。
综上所述，兴趣是学生学习动力的源泉，作为学生学习的引导者，教师需要积极地引导学生进行美术学习，通过采用激趣教学提高学生美术学习的积极性，让学生积极地参与课堂学习，提高他们课堂学习的效率。