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体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法和技巧。
笔者通过对小学生特点和体育教学特点的分析，结合体育教学中德育教育的内容探讨，提出在体育教学中进行德育教育的优化途径，从而为解决“体育教学中的德育教育”问题理清思路，提供一些借鉴方法。
一、体育教学中德育的基本要求
好奇、好问、好胜、好强是孩子的特点，这也是求知欲旺盛的具体表现。在教学中，教师要通过生动活泼的形式、有趣的练习进行教育，避免枯燥乏味的说教。对低年级学生，教师的语言更要具体形象。由于小学生自控能力差，往往会犯各种错误，教师既要严格要求，又要满腔热忱，循循善诱。要注意加以引导，保护他们的积极性，以正面教育为主，少批评、多表扬。
二、体育教学中德育的主要内容
理论上讲，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，现在也有人把心理健康归为德育。但在实践中，这种全方位的德育常常变调，基本上已经演化为以政治为核心的德育。德育理所当然地担负培养全面的、完善的道德品质和人格的重任，而且应当作为主要任务。随着时代的发展，培养创新人才的现代公民意识与品德的养成将成为学校德育的当然之责，而且是德育工作为社会所负担重要之责。这些内容主要包括：
(1)理想教育、爱国主义教育；
(2)认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体的道理；
(3)良好风气、互助互爱教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则；
(4)集体主义、纪律教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念；
(5)文明道德教育：尊敬师长，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风；
(5)爱护公物、热爱劳动、意志品质教育：爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生，勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊自强。
三、体育教学中德育教育的基本形式
(1)通过组织身体练习对学生进行教育。体育教学过程既有脑力活动，又有体力活动；以体力活动为主，又以脑力为主导。德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动的结合进行。
(2)在学生身体活动中抓活的教育。体育教学过程学生的身体活动千姿百态，他们的思想活动也千变万化。体力活动引起思想活动，思想活动又往往影响和指导着体力活动。在体力活动中出现的思想活动，往往是一闪而过，需要教师仔细观察，及时发现，积极引导，抓紧教育。特别是对于课中出现的偶发事件，更应及时抓住，对学生进行具体、生动、深入细致的思想教育。
(3)严格要求、一丝不苟，体现在体育教学的全过程。只有通过对学生的严格要求，才能做好德育工作。严格要求包括学生在课中的思想、作风、组织性、纪律性、遵守规则等。
(4)体育教学过程的严格管理，是课中德育工作的基本体现。课的管理工作越规范，各项教学措施越具体，课中德育的效果就越明显。
(5)课中严密组织教学，是教学过程德育工作的重要表现形式。全课的组织越严密，不仅教学收效明显，而且课中德育工作也能得到充分体现。
四、体育教学中德育教育的途径
由于少年儿童活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能最充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，做好教育工作。
1.教师要转变观念
在现代化的教育中，教师旧的教育观念的转变是德育渗透的前提。让体育教师、任课教师充分认识到体育在学校教育中的地位的分量，以改变教师只抓智育，而忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等共同发展。
儿童时期正是生长发育的重要时期。作为体育教师，不但要通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，在“育体”同时要重视“育心”的教育。
2.运用体育常规进行经常性教育
(1)结合课堂常规进行德育教育。课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。
(2)结合教学内容进行德育教育。在体育课的教学中，学生学习的内容较多，如跑、跳、掷、做游戏等。在这些内容中学生最感兴趣的是做游戏。因此，在各种不同类型的游戏教学中重点进行德育教育是最好的方法之一。
(3)结合组织教法进行德育渗透。合理地选择和使用教学方法，对学生进行思想教育非常重要。
3.在课余训练中进行德育教育
学校的体育训练是学校体育工作的组成部分之一。要带好学校田径队，首先要加强对运动员的思想教育。
实践证明，通过体育教学，可以培养学生热爱祖国、热爱人民、遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。只要我们坚持把自己平凡的工作与实现“四化”的宏伟目标联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。
笔者通过对小学生特点和体育教学特点的分析，结合体育教学中德育教育的内容探讨，提出在体育教学中进行德育教育的优化途径，从而为解决“体育教学中的德育教育”问题理清思路，提供一些借鉴方法。
一、体育教学中德育的基本要求
好奇、好问、好胜、好强是孩子的特点，这也是求知欲旺盛的具体表现。在教学中，教师要通过生动活泼的形式、有趣的练习进行教育，避免枯燥乏味的说教。对低年级学生，教师的语言更要具体形象。由于小学生自控能力差，往往会犯各种错误，教师既要严格要求，又要满腔热忱，循循善诱。要注意加以引导，保护他们的积极性，以正面教育为主，少批评、多表扬。
二、体育教学中德育的主要内容
理论上讲，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，现在也有人把心理健康归为德育。但在实践中，这种全方位的德育常常变调，基本上已经演化为以政治为核心的德育。德育理所当然地担负培养全面的、完善的道德品质和人格的重任，而且应当作为主要任务。随着时代的发展，培养创新人才的现代公民意识与品德的养成将成为学校德育的当然之责，而且是德育工作为社会所负担重要之责。这些内容主要包括：
(1)理想教育、爱国主义教育；
(2)认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体的道理；
(3)良好风气、互助互爱教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则；
(4)集体主义、纪律教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念；
(5)文明道德教育：尊敬师长，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风；
(5)爱护公物、热爱劳动、意志品质教育：爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生，勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊自强。
三、体育教学中德育教育的基本形式
(1)通过组织身体练习对学生进行教育。体育教学过程既有脑力活动，又有体力活动；以体力活动为主，又以脑力为主导。德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动的结合进行。
(2)在学生身体活动中抓活的教育。体育教学过程学生的身体活动千姿百态，他们的思想活动也千变万化。体力活动引起思想活动，思想活动又往往影响和指导着体力活动。在体力活动中出现的思想活动，往往是一闪而过，需要教师仔细观察，及时发现，积极引导，抓紧教育。特别是对于课中出现的偶发事件，更应及时抓住，对学生进行具体、生动、深入细致的思想教育。
(3)严格要求、一丝不苟，体现在体育教学的全过程。只有通过对学生的严格要求，才能做好德育工作。严格要求包括学生在课中的思想、作风、组织性、纪律性、遵守规则等。
(4)体育教学过程的严格管理，是课中德育工作的基本体现。课的管理工作越规范，各项教学措施越具体，课中德育的效果就越明显。
(5)课中严密组织教学，是教学过程德育工作的重要表现形式。全课的组织越严密，不仅教学收效明显，而且课中德育工作也能得到充分体现。
四、体育教学中德育教育的途径
由于少年儿童活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能最充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，做好教育工作。
1.教师要转变观念
在现代化的教育中，教师旧的教育观念的转变是德育渗透的前提。让体育教师、任课教师充分认识到体育在学校教育中的地位的分量，以改变教师只抓智育，而忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等共同发展。
儿童时期正是生长发育的重要时期。作为体育教师，不但要通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，在“育体”同时要重视“育心”的教育。
2.运用体育常规进行经常性教育
(1)结合课堂常规进行德育教育。课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。
(2)结合教学内容进行德育教育。在体育课的教学中，学生学习的内容较多，如跑、跳、掷、做游戏等。在这些内容中学生最感兴趣的是做游戏。因此，在各种不同类型的游戏教学中重点进行德育教育是最好的方法之一。
(3)结合组织教法进行德育渗透。合理地选择和使用教学方法，对学生进行思想教育非常重要。
3.在课余训练中进行德育教育
学校的体育训练是学校体育工作的组成部分之一。要带好学校田径队，首先要加强对运动员的思想教育。
实践证明，通过体育教学，可以培养学生热爱祖国、热爱人民、遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。只要我们坚持把自己平凡的工作与实现“四化”的宏伟目标联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。