【摘 要】
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传媒艺术生文化基础相对薄弱,对理论学习很少有兴趣和信心,致使传媒艺术生理论课教学效果不佳,这是很多学校相关教师经常感到头疼的问题。本文借助哈贝马斯的交往行动理论、
【基金项目】
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2015年国家社科基金一般项目“新媒体背景下党报对农传播新平台传播力提升研究”资助(项目编号:15BXW053),长江师范学院教研教改项目“传媒艺术生理论课教学效果提升及实践研究"资助(项目编号:201320)
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传媒艺术生文化基础相对薄弱,对理论学习很少有兴趣和信心,致使传媒艺术生理论课教学效果不佳,这是很多学校相关教师经常感到头疼的问题。本文借助哈贝马斯的交往行动理论、弗莱雷的"解放教育观"以及参与式传播理论,结合传媒艺术生的教学实践体验和调查,分析传媒艺术生理论课教学低效困境的原因,并提出解决路径。在信息过载的新媒体环境下,"以学生为中心"的教育理念让很多教师感觉力不从心。笔者认为,教师只有做到"以关联为中心",才能使传播更具现实针对性和实效性,这为
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