【摘 要】
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随着基础教育改革的不断推进深化,历史课程的五大核心素养备受关注,其中能力作为核心素养的基础愈发受到重视.调查可知,高中生的历史水平并不高,究其原因很大程度上在于我们
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随着基础教育改革的不断推进深化,历史课程的五大核心素养备受关注,其中能力作为核心素养的基础愈发受到重视.调查可知,高中生的历史水平并不高,究其原因很大程度上在于我们的教育没有充分培养学生的历史解释能力,学生不能对历史做出合理的论证,缺乏综合解释,这是我们必须直面的问题.基于此,文章首先对历史解释做概述,接着分解历史解释的特征与构成,再次分析目前存在于教学中的历史解释方面的问题,最后给出解决问题的策略建议,以期为相关领域的研究提供有价值的参考.
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