【摘 要】
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倡导合作、强调学生学习的主动性，是新课程改革所追求的目标之一。在十余年的课改中，越来越多的高中数学教师接受了小组讨论这一形式，因为有效的小组合作讨论有利于培养学生合作
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倡导合作、强调学生学习的主动性，是新课程改革所追求的目标之一。在十余年的课改中，越来越多的高中数学教师接受了小组讨论这一形式，因为有效的小组合作讨论有利于培养学生合作交流能力，促进学生思维能力的提高。然而我们也看到，不少小组讨论只停留在表面热闹，并没有出现思想的碰撞，有些学生甚至表现出倦怠和懒散。如何使小组讨论有效呢？通过“双曲线的几何性质”这节课的打磨，笔者颇有些感悟。
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